1白鹭 教案

白 鹭
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受白鹭之美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、认识文中抓住对象“神”的特点加以表现而又不拘泥于具体实在描写的写作特点，并尝试学习这种写法。
二、教学重难点
1、重点：反复朗读课文，品味优美的语言
2、难点：在朗读和语言品味中，感受作者的感情。
教学过程
1.导入新课
同学们，白鹭是一种深为中国文人所喜爱的鸟儿。我们一起来看三句诗。
杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
这两句可谓都将白鹭融入了一个诗画般的境界。再看杜牧的一句：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
读得出来写的是白鹭吗？这句诗可谓不着一字，尽得风流。展现了白鹭独特的神貌。
今天这节课我们来学习郭沫若的《白鹭》，看看在现代文学家心中的白鹭。
散文所表现的内容往往都是作者感悟最深的，下面老师读一读课文，同学们拿起笔划一划作者对白鹭总体评价的句子。
同学们找得非常准确，你们已经具备了搜集关键信息的能力。我们一起把屏幕上的文字读一遍。
在作者眼中——白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（板书“精巧”、“韵在骨子里”）
白鹭是一首精巧的诗，精巧是什么意思？从文中哪些段落可以看出白鹭的精巧？
精巧：精致小巧、精致巧妙。第2段、第5段从外形上看出白鹭的精巧。这两段文字主要写了白鹭的——外形。
白鹭清新脱俗，像诗一样精巧、美妙，我们大家齐读课文1-5节，想想看你从哪些语句中能感受到白鹭的美？
指导朗读：这么美的一段文字读的时候节奏要舒缓一些。
让我们静下心来，细细品味这段文字，看看白鹭究竟美在哪儿？
白鹭的外形很精巧，很美，主要体现在哪些方面？
它的颜色和身段都很——适宜。
白鹭美在它的颜色——雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚
这些颜色素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“忽”是一种计量单位的名称，10忽才等于1丝，这些量词展现了白鹭恰到好处的色彩美。
所以在朗读的时候，这里应注意重读“一忽”，强调白鹭恰到好处的美。
白鹭美在它的身段——流线型的结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
白鹭的身段也是那样巧夺天工。而且作者在这里还将白鹭与粉红的朱鹭、灰色的苍鹭进行了比较，以突出白鹭的美。
让我们把文章的第三段、第五段再齐读一遍，注意需要重读的词语，再次感受白鹭巧夺天工、恰到好处的美。
这次的齐读比上一次进步很多，对于文章内容的深入理解能更好地帮助我们朗读文章，我相信这两段文字一定会长久地刻在大家的脑海里，我们肯定不会因为白鹭的常见而忘却了它的美的！让我们来由衷地赞美一下白鹭——
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭不仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。请一个同学朗读课文6-8小节，我们大家边听边想，你的眼前能不能浮现出一幅幅画面？
钓鱼、瞭望、低飞
这三幅画面中一定有你最喜欢的，可以选择其中一幅画面细细品读，并作一些批注。然后我们来交流。
白鹭钓鱼图：“钓鱼”这个词能不能换成“捉鱼”？
白鹭在钓鱼是一种拟人化的手法，钓鱼显得比较娴静优雅，捉鱼有些粗鲁了。且钓鱼的状态是不急不慌地等待着鱼主动上钩，捉鱼就有一种粗暴的主动出击在其中了。钓鱼更能显现白鹭优雅的姿态。钓鱼有一种“闲来垂钓碧溪上”的感觉。谁能读出这种优雅、淡然的感觉？
我突然想到卞之琳的一首诗《断章》：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。白鹭一定不会想到在悠然钓鱼的同时，它自己也成了别人眼中别样的美景。
白鹭瞭望图：白鹭真的是在望哨吗？
望哨应该是警惕的、高度紧张的，但白鹭却是悠然的。这样一种泰然处之的风范真让人为之一震。
白鹭低飞图：为什么白鹭的出现给乡局生活带来了恩惠？白鹭的美装饰了乡村的风景，白鹭的出现给枯燥的乡间生活增添了生机与活力。夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画，映着落日的余晖，成群的白鹭低低地飞翔，这不禁让人想起一句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。我们改写一个词：落霞与白鹭齐飞，秋水共长天一色。
让我们带着感情再次朗读6、7、8自然段，读出诗情画意。（配乐）
5.读得真好，一幅幅唯美的图片浮现在我们眼前了。透过文字，你能不能展开想象，对第六或第七或第八段进行补充描写，一会儿我们来交流。
示例1：远远望去，一只白鹭站在澄净的清水田边钓鱼，水中荡漾着两边作物的影子，清风徐来，梳理着白鹭雪白的蓑毛。白鹭似成了一个归隐的高人，尽情享受田园生活的清净与美好。（环境描写+修辞）
示例2：晴天的清晨每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，它微微颔首，静静地凝视着远处。阳光洒下来，似乎给它洁白的羽翼镶了一道金边，。它微微张开铁色的长喙，似乎想要说些什么，最终还是缄默了。（细节描写+修辞+动词）
示例3：夕阳西下，暮色渐浓，炊烟四起，晚景如画，映着落日的余晖，成群的白鹭低低地飞翔。（句式整齐）
相信大家通过自己品读感悟，不仅看到了白鹭的美，也学会了如何使自己的语言生动起来的方法，比如多用修辞，多一些细腻的描写，多一些整齐的句式等等。
6.此时此刻你们觉得白鹭美吗？可是这个世界上哪有十全十美，白鹭也有美中不足。它的美中不足在于不会唱歌。齐读第九自然段。“但白鹭本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”你怎样理解“铿锵”以及这句话？
铿锵是指节奏有力，声音响亮。歌曲用来形容白鹭都过于铿锵了，那就说明白鹭？——含蓄、优美、质朴、不张扬到极致了！
7.现在我想问问大家对于“白鹭是一首韵在骨子里”的散文诗有没有自己的理解与体会？你觉得白鹭的神韵气质在于什么？
白鹭是一首诗
白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
白鹭娴静而优雅
白鹭淡定而悠然
白鹭平凡而含蓄
白鹭质朴而从容
白鹭清水出芙蓉，天然去雕饰
白鹭是一首形神兼备的诗
白鹭是一首韵味无穷的诗
心灵解码
文章的有些语言往往隐藏着作者心灵的密码，只有破译这些语言才能真正走进文本的中央。作者通过白鹭，想告诉我们什么？
白鹭形神兼美，然而却因为它的常见而被人忘却了它的美，作者赞美了白鹭，也赞美了和白鹭一样有着平凡美、自然美的人，作者提醒我们要用自己的一双慧眼去发现生活中的美！
我们常说知人论世，一篇文章的诞生一定有其背景之所在，今年正好是抗战胜利70周年，这篇散文写于1942年，当时正值中国黎明前最黑暗的时候，大片国土相继沦陷，民族危机日益深重，抗日烽火熊熊燃烧。面对日本帝国主义对祖国同胞惨无人道的蹂躏，在“远处惨叫之声不绝”的阴沉沉时代背景之下，作者写出这样一篇清新隽永的散文诗，他对和平、宁静、自由的追求和向往之情表露无遗。
9.短短一篇500字的散文，给人美不胜收之感，给人的心灵无限的触动。白鹭的外形美、神韵美让我们不能忘怀，让我们反复地品味、回味。而郭沫若作为一位杰出的文学家、诗人、剧作家，这首散文诗语言上的清丽隽美、笔法上的婉曲含蓄同样给人以美的享受，让人回味无穷。
莱辛说：不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。
白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭已飞翔远去，它的美停驻在每个人心间
《白鹭》一曲已终，却让人感觉余音袅袅，绕梁不绝。
希望大家课后能花一些时间反复品读这篇散文，期待你能有新的收获。