20“精彩极了”和“糟糕透了” 教案（表格式）

年 级
五年级
课 题
精彩极了和糟糕透了
课 时
教学目标
知识
能力
1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
4、体会文章的表达方法。继续学习用课题概括文章主要内容的方法。
过程
方法
情感态度价值观
教学重难点
体悟父亲的这种独特的表达爱的方式。
教学准备
教学设计
一、导入新课，交流预习情况。
1、谈话导入新课
师：今天我们一起来学习美国的作家马德的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
师：课文到底写了什么，让我们快速浏览课文，然后来交流。
2、让学生快速浏览课文，相互交流阅读情况。
（1）生浏览课文。
（2）出示词语，检查读音，字形，字义。
　　兴奋　誊写（与誉区别）皱眉头　谨慎　歧途　出版　腼腆。
（3）谁能来说说，通过预习你了解到什么？
　课文的主要内容：巴迪在八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，长大后才明白都出于对巴蒂的爱。
二、品读重点语段，体会文章思想感情。
接下来，我们重点研究1_14自然段,找一找母亲夸赞我的句子。
1、 汇报写母亲的句子，划好句子。
2、这段话你体会到母亲怎样的心情？从哪里感受到的？神态、话中、动作。
3、 假如你就是小巴迪，听到雨点班的夸赞，心里会怎么样？学生反馈写到黑板上去。
4、 母亲鼓励的眼神，激励的话语，还有温暖的搂抱使小巴迪特别开心，还有自信，光有母亲的夸赞还不够，小巴迪还在等待父亲的夸赞，读2——5自然段，这究竟是一种怎样的等待？学生自由读。
5、 学生反馈。
七点．七点一刻。七点半。这个句子有什么特点？这三个表示时间的词，按常理应该用逗号，这里用句号，感觉时间就停在那里了。
6、 如果你是小巴迪，你希望父亲一回来怎么夸你呢?抓住父亲的神态、动作、语言来写一写。评价的时候从三个方面衡量。
7、 找一找1——14自然段父亲对小巴迪这首诗的评价，几处？划下来。学生汇报。听到这样的评价你会怎样？学生写到黑板上。
8、 小巴迪这样的心情书上是怎样写出来的？读书上的这两个句子。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
……
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
三、品读含义深刻的句子。
1、你有过类似的感受吗？进行交流。
2、这份爱，对我的一生都不断影响着我的人生。出示课文结尾，进行齐读体会。
3、采用多种方式进行朗读，达到基本能够背诵的程度。
4、学了课文，让你想到了生活的什么？有过类似的感受吗？
5、出示本单元的导语，读一读体会语言的内涵。
我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。
四、作业
1、背诵并抄写课文最后一段。
板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
童年写诗 母亲表扬 表扬和批评共存
父亲批评
长大感悟 母亲鼓励 慈母和严父同在
父亲严格
成年体会 精彩极了 两种爱不可缺少
糟糕透了
课后反思