人教部编小学语文五年级上册《语文园地二》 教案

人教部编小学语文五年级上册《语文园地二》 教案
教学目标：
1.掌握提高阅读速度的方法。
2.学会概括句子的主要意思。
3.学会成语的意思用具体的情景表现出来。
4.积累珍惜时间的诗句名言。
教学重点：
1.掌握提高阅读速度的方法。
2.积累珍惜时间的诗句名言。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，看，孔子又来啦，（出示孔子图片）这次他告诉我们什么呢？“逝者如斯夫，不舍昼夜。”你知道孔子这句话是什么意思吗？（时间像流水一样消逝，日夜不停。形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。）今天就请同学们和老师一起进入《学习园地》看看吧。
二、交流平台
1.小组交流。
为了节约时间，我们在阅读时可以提高速度，通过对本单元课文的阅读学习，你掌握了哪些快速阅读的方法？想一想，与大家交流一下吧。
2.展示汇报。
预设：
甲：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
乙：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。
丙：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
丁：俗话说:“熟能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。
快速阅读的方法
运用举例
抓住每个自然段表达上的特点阅读
《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，每个自然段讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，所以可以逐段进行阅读，把速度快的事物用笔做标注，这样就可以很快地了解课文内容了。
抓住各个段落的中心句跳读
《富饶的西沙群岛》第2到5自然段，每段段首都有中心句，可以采用这种方法阅读，快速了解课文内容。
抓住关键词浏览
《将相和》这篇课文，可以抓住“将、相、和”这三个关键字阅读，弄清“将”“相”分别是谁、“和”的来龙去脉即可快速了解课文内容。
抓住文章中心句扫读
《大自然的声音》，全文都是围绕“大自然有许多美妙的声音”展开描写的，抓住这个中心的即可快速了解课文内容。
3.拓展延伸。
练一练。
请在半分钟内提取下面几句话的信息,用一个简单句子为“嫉妒”下定义。
①嫉妒是一种缺陷心理。
②嫉妒是人人都具有的。
③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。
④嫉妒是由于美慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的。
预设：
嫉妒是一种人人都具有的，由于美慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的、不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
三、词句段运用
甲：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
乙：让我们试一试概括句子的意思吧。
（一）读下面的语句，写出主要意思。
1.探讨方法。
（1）出示句子。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（2）探讨方法，交流汇总。
预设：
抓住句子所表现的事物的特征以及内在含义。
注意由此反映出的作者的思想感情、观点和看法。
用最简洁的语言描述。
可以采用单句法。
（3）主要意思交流。
预设：
廉颇对蔺相如不服气。
2.举一反三。
（1）出示句子。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：
光的速度快得惊人。
（2）出示句子。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
预设：
人们惊恐万状。
（3）出示句子。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的城道,横的,竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：
平原下面各种地道相连。
（二）读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
1.探讨方法。
（1）出示成语。
左右为难
（2）探讨方法，交流汇总。
预设：
理解成语的主要意思。
顺着这个意思写情景。
（3）情景再现。
预设：
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。
2.举一反三。
（1）出示成语。
奋不顾身
预设：
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
（2）出示成语。
喋喋不休
预设：
我刚要出门，奶奶就叮嘱起来，“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降，你就是不放在心上，瞧瞧，你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗，你倒是快换上啊……”
妈妈一看我看电视就在都里说个没完没了，一会儿说：“你作业做了吗？”一会儿说：“错题改过来了吗？”一会儿说：“唉，你这个孩子，光知道看电视,不认真读书……”
（3）出示成语。
悠然自得
预设：
爷爷家的小院可真美。鲜花挤满了院落，葡萄架下有一张小桌子，桌子上的茶香与花香弥漫在院中。爷爷正在乘凉，摇着大蒲扇凉风徐徐。
碧绿的草原上，只见一群小羊一会儿低头吃草，一会儿卧在草地上晒太阳，一会儿去喝点水，一会儿又追着蝴蝶跑上一阵。
四、日积月累
1.自读日积月累。
2.小组合作学习诗句名言，交流你的心得，提出你的疑问。
3. 了解作者，理解诗句。
（1）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——[晋]陶渊明
预设：
作者：陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生，东晋伟大的诗人是中国第一位田园诗人，有《陶渊明集》。
释义：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光明流逝，并不等待人。
（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——[宋]岳飞
预设：
作者：岳飞，字鹏举，南宋时期抗金名将、军事家、战略家、民族英雄、书法家、诗人。代表词作《满江红·写怀》。
释义：好男儿，要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨，等年老时独自悲切。
（3）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹
预设：
作者：朱熹，字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，著作有《四书章句集注》《楚辞集注》等。
释义：少年很容易变老，学东西也很难学成，所以，一点点时光都不可以浪费。
（4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
预设：
作者：毛泽东，字润之，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人，书法家。
释义：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
4.拓展延伸。
甲：这些都是感叹时光易逝的诗句，也告诉人们珍惜时光。
乙：这样的诗句我还知道很多。
学生交流汇总。
预设：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——[唐]颜真卿
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
——[明]钱鹤滩
五、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。