Unit 1 School Lesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 School Lesson 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 94.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-06 09:45:19 | ||
图片预览
文档简介
《School》教学案例（设计）
设计教师： 教学年级：一年级 课题名称及课型：School
教材版本：人教版本 总课时量：3课时
一、学生分析 一年级的学生都活泼天真，全部学生对于英语这门科目都感到新奇感，学习积极性高，但是一年级的学生注意力容易分散，因此我充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演等形式多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，从而提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
二、教材分析 本册教材Unit 1 School是采用人教版英语教材，Unit 1中的主题School贴近学生的日常生活，对于刚刚学习英语的一年级学生来说较容易学习，Unit 1中的5个单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag结合直观的图片和实物都很容易让学生理解和学习。
三、总教学目标 教学内容 1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your…。 2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。 3.情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的教学方式，提高学生的英语学习积极性，培养他们的合作精神和引导他们积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 4.文化意识目标：通过Unit 1学校中对于学习用品的学习，教育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己的学习用品。
四、总教学策略 1.运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。 2.本节课在不改变教学意图的情况下，我通过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能开口能说英语，并培养他们的小组合作精神。
第一课时
一、教材分析 人教版英语/一年级上册/Unit 1/《School》
二、教学目标 教学内容 1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your...。 2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。 3.情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的教学方式，提高学生的英语学习积极性，培养他们的合作精神和引导他们积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 4.文化意识目标：通过Unit 1学校中对于学习用品的学习，教育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己的学习用品。
三、教学策略 1.运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。 2.本节课在不改变教学意图的情况下，我通过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能开口能说英语，并培养他们的小组合作精神。
四、教学过程 Step 1: Warming up: 1.Greeting: 师生问候。(让学生们养成一个用英语打招呼问候的习惯) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. Step 2: Presentation 1.Lead in(导入) PPT上展示我们农林双朗小学和我们一（6）班学生的照片，T: This is our school.（指着PPT上的照片说），让学生猜猜老师所说这句英语的中文意思，从而引导学生说出今天我们学习的主题是School（学校）。 （以自己的学校农林双朗小学作为题目的导入，既贴近学生的日常生活又能让学校更好地理解本课主题。） 2.Teach the new words.（教授新单词） (1)PPT上展示Miss Xu的照片，一看到照片，同学们都异口同声地说Miss Xu Miss Xu，老师引导同学我们称呼老师还可以是teacher，教授teacher，对于多音节单词，可以分音节教授，tea—cher（排火车one by one读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Teacher teacher I love you.进行加深印象。 (2)今天老师还带来一个新朋友来给同学们认识，通过哆啦A梦的百宝袋，引出schoolbag这个单词，也是进行分音节教授，school—bag（排火车two by two），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Schoolbag schoolbag百宝袋。进行加深印象。 (3)schoolbag是我们的百宝袋，那么百宝袋里面都会装有什么呢？（拿出盒子做成的“百宝袋”摇一摇，让学生猜猜里面有什么，于是引出单词ruler，也是进行分音节教授，ru—ler（分小组读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Ruler ruler我会量”。进行加深印象。 (4)实物展示书，老师拿起一本书说：“It is a book.引出单词book，教授book（个别读）特别要强调尾音/k/，是轻声读的，绕口令“Book book我会看”。 (5)猜一猜谜语，通过猜谜语引出谜底是铅笔，教授铅笔，分音节教授，pen—cil（排火车one by one读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Pencil pencil尖脑袋”，进行加深印象。 （教授新单词我都运用了不同的教学形式进行单词的导入和教授，并且配以朗朗上口的绕口令的形式，这对于学生的记忆更加深刻。）Step 3: Practice (1)趣味操练：I say you do 让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说：“Show me your pencil.”就立刻把铅笔举起来，当老师说：“Show me your book.” 就立刻把书本举起来，当老师说：“Show me your ruler.”就立刻把尺子举起来。（让学生听懂“Show me your…”并做出相应的动作。 (2)萝卜蹲游戏。 请两组同学，各5个人上来讲台表演，各持一张单词卡片，仿照萝卜蹲的游戏，如：Teacher teacher I love you. Schoolbag school bag百宝袋。这样两组接龙说，当老师一说“Show me your school bag.”两组都要停下来并且闭嘴，拿着schoolbag卡片的那组还要把卡片举起。 (3)Let’s chant.唱歌谣。Schoolbag school bag百宝袋。Pencil pencil尖脑袋。Ruler ruler我会量。Book book我会看。 Teacher teacher I love you. Step 4: Assessment（教学评价） (1)在课堂上，我采取分组进行比赛、表演、游戏等方式，以此来调动学生的学校积极性和兴趣，使英语课堂气氛活跃。 (2)另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生之间的距离。 Step 5: Homework（作业） 回家后，请把今天所学的Unit 1 school中的5个单词以绕口令的形式把这些单词唱出来给父母听。
五、教学反思
六、板书设计
4 / 4
设计教师： 教学年级：一年级 课题名称及课型：School
教材版本：人教版本 总课时量：3课时
一、学生分析 一年级的学生都活泼天真，全部学生对于英语这门科目都感到新奇感，学习积极性高，但是一年级的学生注意力容易分散，因此我充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演等形式多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，从而提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
二、教材分析 本册教材Unit 1 School是采用人教版英语教材，Unit 1中的主题School贴近学生的日常生活，对于刚刚学习英语的一年级学生来说较容易学习，Unit 1中的5个单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag结合直观的图片和实物都很容易让学生理解和学习。
三、总教学目标 教学内容 1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your…。 2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。 3.情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的教学方式，提高学生的英语学习积极性，培养他们的合作精神和引导他们积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 4.文化意识目标：通过Unit 1学校中对于学习用品的学习，教育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己的学习用品。
四、总教学策略 1.运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。 2.本节课在不改变教学意图的情况下，我通过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能开口能说英语，并培养他们的小组合作精神。
第一课时
一、教材分析 人教版英语/一年级上册/Unit 1/《School》
二、教学目标 教学内容 1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your...。 2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。 3.情感态度目标：通过表演、游戏、歌谣等各种形式的教学方式，提高学生的英语学习积极性，培养他们的合作精神和引导他们积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心。 4.文化意识目标：通过Unit 1学校中对于学习用品的学习，教育学生要尊重老师、爱护保护校园环境和自己的学习用品。
三、教学策略 1.运用多媒体教学手段，充分调动学生自主参与课堂活动的积极性。 2.本节课在不改变教学意图的情况下，我通过个人读、小组读等活动，让每个孩子都能开口能说英语，并培养他们的小组合作精神。
四、教学过程 Step 1: Warming up: 1.Greeting: 师生问候。(让学生们养成一个用英语打招呼问候的习惯) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. Step 2: Presentation 1.Lead in(导入) PPT上展示我们农林双朗小学和我们一（6）班学生的照片，T: This is our school.（指着PPT上的照片说），让学生猜猜老师所说这句英语的中文意思，从而引导学生说出今天我们学习的主题是School（学校）。 （以自己的学校农林双朗小学作为题目的导入，既贴近学生的日常生活又能让学校更好地理解本课主题。） 2.Teach the new words.（教授新单词） (1)PPT上展示Miss Xu的照片，一看到照片，同学们都异口同声地说Miss Xu Miss Xu，老师引导同学我们称呼老师还可以是teacher，教授teacher，对于多音节单词，可以分音节教授，tea—cher（排火车one by one读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Teacher teacher I love you.进行加深印象。 (2)今天老师还带来一个新朋友来给同学们认识，通过哆啦A梦的百宝袋，引出schoolbag这个单词，也是进行分音节教授，school—bag（排火车two by two），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Schoolbag schoolbag百宝袋。进行加深印象。 (3)schoolbag是我们的百宝袋，那么百宝袋里面都会装有什么呢？（拿出盒子做成的“百宝袋”摇一摇，让学生猜猜里面有什么，于是引出单词ruler，也是进行分音节教授，ru—ler（分小组读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Ruler ruler我会量”。进行加深印象。 (4)实物展示书，老师拿起一本书说：“It is a book.引出单词book，教授book（个别读）特别要强调尾音/k/，是轻声读的，绕口令“Book book我会看”。 (5)猜一猜谜语，通过猜谜语引出谜底是铅笔，教授铅笔，分音节教授，pen—cil（排火车one by one读），在掌握读音的基础上，为增加趣味性，通过绕口令“Pencil pencil尖脑袋”，进行加深印象。 （教授新单词我都运用了不同的教学形式进行单词的导入和教授，并且配以朗朗上口的绕口令的形式，这对于学生的记忆更加深刻。）Step 3: Practice (1)趣味操练：I say you do 让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说：“Show me your pencil.”就立刻把铅笔举起来，当老师说：“Show me your book.” 就立刻把书本举起来，当老师说：“Show me your ruler.”就立刻把尺子举起来。（让学生听懂“Show me your…”并做出相应的动作。 (2)萝卜蹲游戏。 请两组同学，各5个人上来讲台表演，各持一张单词卡片，仿照萝卜蹲的游戏，如：Teacher teacher I love you. Schoolbag school bag百宝袋。这样两组接龙说，当老师一说“Show me your school bag.”两组都要停下来并且闭嘴，拿着schoolbag卡片的那组还要把卡片举起。 (3)Let’s chant.唱歌谣。Schoolbag school bag百宝袋。Pencil pencil尖脑袋。Ruler ruler我会量。Book book我会看。 Teacher teacher I love you. Step 4: Assessment（教学评价） (1)在课堂上，我采取分组进行比赛、表演、游戏等方式，以此来调动学生的学校积极性和兴趣，使英语课堂气氛活跃。 (2)另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生之间的距离。 Step 5: Homework（作业） 回家后，请把今天所学的Unit 1 school中的5个单词以绕口令的形式把这些单词唱出来给父母听。
五、教学反思
六、板书设计
4 / 4