冀教版数学一年级上册第二单元《1-5各数的认识》学案

《1-5各数的认识》学案
一、学习目标
1．使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。
2．通过观察、比较、操作等活动让学生经历1-5各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、重点难点
重点：能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。
难点：学生经历1-5各数的抽象过程。
三、导学问题
1．课前热身
看教材第8、9页主题图。
2．自主探究新知

观察并说出
（1）可以用1表示的有：
（2）可以用2表示的有：
（3）可以用3表示的有：
（4）可以用4表示的有：
（5）可以用5表示的有：
3．达标练习
数一数，填一填。
（1）△有（ ）个。 （2）□有（ ）个。
（3）☆有（ ）个。 （4）○有（ ）个。
（5）（ ）最多。 （6）（ ）最少。
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
比大小和比轻重的区别
过程讲解
1．理解题意
在天平的两端分别放着一个皮球和一个铅球，放铅球的一端沉下去，而放皮球的一端却翘了起来，机灵狗很奇怪，为什么大的球反而轻，小的球反而重呢？
2．探究比大小和比轻重的区别
比大小时，很多物体都可以通过用眼睛观察来判断，因为哪个物体占的空间大，那个物体就大，这是用眼睛就能分辨的。
比轻重时，除了用跷跷板或者用手掂，比较准确的方法就是用天平等工具称，物体的轻重不是用眼睛就能分辨的。
3．解决问题
归纳总结
物体的轻重与物体的大小没有直接关系，不能根据物体的大小来判断物体的轻重