冀教版数学一年级上册第四单元《7～9的组成和分解》学案

《7～9的组成和分解》学案
一、学习目标
1．知道并写出7～9的组成和分解。
2．进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。
二、重点难点
重点：知道并写出7～9的组成和分解。
难点：知道并写出7～9的组成和分解。
三、导学问题
1．复习
（1）6可以分成的各种情况：（ ）和（ ）、（ ）和（ ）、（ ）和（ ）。
（2）5可以分成的各种情况：（ ）和（ ）、（ ）和（ ）。
2．自主过关检测：
阅读教材并完成下面各题。
（1）7可以分成：

几和几合成7：

（2）8可以分成：

几和几合成8：

（3）9可以分成：

几和几合成9：

3．达标练习
（1）
（2）
（3）把下面各数的圆圈摆成两堆，请按不同的摆法涂上不同的颜色。
4．总结
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好；
我在 方面表现不够好。
以后要注意 。
四、参考资料
阿拉伯数字的由来
小明是个喜欢问问题的孩子。有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？
于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫?阿拉伯数字?，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？”
妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成。后来，由于各国之间的接触，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为?阿拉伯数字?。”
小明高兴地说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做?将错就错?呢？”小明和妈妈都笑了。