第六单元百分数第2课时（表格式）

授课人 学校 授课时间 年级 一年级 科目 数学
课题 分数、小数化成百分数 课时量 1课时
教 学 目 标 1.理解各种百分率的意义，会求常见的百分率。
2.使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
3.在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程，用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力。
教学 重难点 教学重点 掌握小数、分数化成百分数的方法
教学难点 理解各种百分率的意义
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程 一、创设情境，复习导入 1. 百分数的意义是什么? 2.把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的。 0.55 1.5 0.456 3.引入新课——百分率。 二、探索交流，解决问题
（一）初步感知
1.学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。 3.完成84页的例1，怎样把小数、分数化成百分数？
（二）共同探讨
1.师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？
2.学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。
板书学生所举的百分率及其含义。如： 出勤的学生人数 出勤率=　────────×100% 学生总人数 发芽的个数 发芽率= ───────×100% 种子的总数 3.尝试解答例题： P85页做一做1.2题。 三、巩固应用，内化提高
1.把下面的百分数化成小数，小数化成百分数： 0.98%?????95%????2.06??????1.6%??0.386?????0.008??36%?????500%?????7.36????2.6??????6?????4.32 2.判断：
（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。
（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 3.解决问题
①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率．
四、回顾整理，反思提升 学了这节课你还有什么疑问呢？ 能谈谈学习后的收获或者是感受吗？
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