Unit 1 My Family Lesson 2 教案

Unit 1 My Family (Lesson 2)
教学设计
教学内容：Unit 1 My Family (Lesson 2)

教学目标：
1. 能够正确使用询问和回答表示人物身份的功能句：Who’s he? He is ....
Who’s she? She is ....
2. 能够正确区分he和she的发音。

教学重难点：
1. 重点：能够正确使用询问和回答表示人物身份的功能句：Who’s he?
He is .... Who’s she? She is ....
2. 难点：能够正确区分he 和she的发音。

教学准备：课件，纸盒，词条，录音机

教学过程：
1. Step1: Warming up
(1) Let’s sing a song. 播放歌曲 Finger Family，师生合唱。
(2) Play a game (What’s missing?)
出示一颗苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词汇。
2. Step2: Revision
Let’s chant
(1) 师生一起说唱本单元Lesson1部分的歌谣。
(2) 出示新的歌谣，让学生复习上节课学过的词汇和句型。
3. Step3: Presentation
(1) 出示学生的全家福照片，让学生介绍自己的家人。
(2) 再次出示学生的全家福照片，引出句子“Who’s he? He is my father. Who’s she? She is my mother.”。
(3) A game：Look for your family members.
出示部分学生家庭成员的照片，用刚才出示的句子进行问答练习。
(4) A. Look, listen and repeat.
a. 听对话录音，学生了解对话大意。
b. 学生回答问题。
c. 学生跟读对话，多种方式操练对话。
d. 学生分角色练读对话。
(5) B. Show and say
a. 学生听该部分录音，了解对话大意。
b. 仿照范例，学生分小组编对话，并进行表演。
4. Step4: Consolidation
Play a game: Listen to the music and pass the box (击鼓传花).
要求：音乐停止时，其他同学一起拍手问：“Who’s he? 或是Who’s she?”手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸条，根据纸上的词汇用“He is …”或是“She is …”进行回答。
5. Step5: Summing up
师总结今天所学内容，并领读板书。
6. Step6: Homework
听录音，跟读本课对话。
板书设计：
Unit 1 My Family
Who’s he? He is my father. Who’s she? She is my mother.



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