Unit 3 My Friends Lesson 1 教案

Unit 3 Lesson1教学设计
课题：二年级英语上册（人教2011课标版一年级起点）Unit 3
课时：第一课时
教材分析
本课是人民教育出版社出版的《英语》二年级上册第三单元第一课时。本单元教学主题是我的朋友们。教学内容包括关于有关于表达人物外貌特征的6和单词以及如何询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like?本套教材在语言点的处理上采取分步推进，集中强化的策略。在已经学习过关于家人和男孩女孩区分的基础上循序渐进，学习如何利用任务外貌特征介绍自己的朋友。学生在词句上有所积累，为进一步的语言输出积累素材夯实基础。这也便于学生在语言学习过程中发现并掌握语言规律，培养他们的自助学能力。

学情分析
本课是人教版二年级英语上册Uni3的第一课，为本单元第一层次的学习。授课对象是二年级的学生，他们刚刚升入二年级，通过一年的英语学习，有一定英语基础，语量有所增加，已经掌握了一些简单句的应用，比如颜色、身体部位。从性格特点来看二年级的学生喜欢直观形象的事物，爱动、爱玩，对英语充满兴趣。在本课，教师巧妙设计，将已会知识进行整合，强化锻炼学生的话题输出。既丰富学生的知识储备，又在有趣的想象中发散他们的思维能力。

教学目标
◇ 知识与技能
1、能够听懂、会说表示人物外貌特征的单词：pretty, handsome。并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2、能够听懂会说有关询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like?
3、能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍.
◇ 过程与方法
通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略；
◇ 情感态度与价值观
通过学习描述人物特征的单词，培养学生观察身边美丽的事物和人的，懂得感恩，同时通过本课建构的白雪公主童话故事，引导学生们懂得人不可貌相的道理。

教学重点及难点
◇ 教学重点
1、能够听懂、会说表示人物外貌特征的单词： pretty, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2、能够听懂会说有关询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like?
3、能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍.
◇ 教学难点
在运用功能句的时在注意正确使用she和he。

教学基本策略及设计思路
本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以童话故事为蓝本，培养学生综合语用能力。教学中运用歌曲童谣、视频、图片、多媒体课件等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对故事的学习。从创设情境入手，到分别学习重点单词，阅读小语篇，再到拓展创编歌曲，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透感恩父母朋友以及人不可貌相的道理。在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。
采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。以皇后手中的魔镜设计情境，围绕白雪公主和王子引出本课重点单词。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外视频资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
I. Pre-task preparation Warming up 1. A chant 1. Sing a chant. 通过课前热身，带领学生复习she和he的区别。
II. Presentation A. Pre-reading 1. Read a riddle 2. Introduce the queen and her magic mirror. 3. Have students to listen the dialogue. 4. Show the new word and introduce the phonic. 【pretty】 Do more actions about【pretty】 Show the love photos. Introduce the people to make the students feel emotional. Show the cartoon star. Guide Students to watch Snow White. “In my eyes, Snow White is pretty.” 5. Show the main sentence. “What does she look like?” and practice. 6. Play a guessing game. Say the rules and remind students to use the sentences they used to learn just now. 7. Remind students to identify a girl or a boy. Introduce the new word “handsome” Practice the word more. Passing game. 8. Guess the prince. Look at pictures. Read and judge one by one. 9. Help Snow White to introduce the seven dwarfs to the prince. Listen to the tape. Read the text. Then make the text into a song. Group work: Make a new song and guess who is he. Listen and find who is he. Read and choose the right dwarf. Sing the song. Sing the song with their partner. 1. Listen to the tape and guess the riddle. It’s a mirror. 2. Learn the word: queen 3. Listen to the dialogue. 4. Learn the new words. Read one by one. Talk about who is pretty. In your eyes, who is pretty? 5. Watch the picture. Read the sentences “She is (tall/short). She is (fat/thin) Practice the main sentence. 6. Play a guessing game. Play the game. 7. Learn the new words. Read one by one. Play the Passing game. The winner can make a new chant. 8. Read a short passage and find the answer. Learn the sentence “He wears… Read and do the action. “Yes or no?” 猜谜语的听力练习使学生展开丰富联想，得出答案镜子。通过介绍女王手中额镜子，引出本课白雪公主的故事，为后续学习做准备创设情境。 通过皇后与魔镜的对话，引出本课的新单词pretty. 在操练新单词时，展示心形照片墙，引导学生感恩亲人朋友。 观察迪士尼卡通人物，谈论谁是漂亮的。激发学生兴趣。 通过学生观察白雪公主整体感知复习旧知“She is…并引出新句型：What does she look like? 标出调号，方便学生领会，使句子输出更准确。学生的听更有针对性，有利于学生独立思考，理解文本。 利用本班同学的照片玩猜人游戏，学生的积极性更高，更投入。在提示语的引导下，文本输出更流畅。 通过熟知的本班同学新授词语，在语境中使用handsome。采用学生喜爱的chant形式巩固单词。 独立阅读文本，猜出王子，启发学生思考，帮助学生理解文本结构。 通过观察图片判断句子表述是否正确。提醒学生注意语法修辞，并应道他们体会漂亮和英俊的标准很宽泛。 布置任务，帮助白雪公主介绍她的朋友。使学生带着任务学习，注意力更集中，更有目的性。通过图片和文字结合的形式帮助学生理解文本结构。利用听说读的形式展现文本结构，为后续输出提供多种练习。 举一反三，学练结合突破重点，化解难 点。通过学生熟悉的儿童歌曲，活跃课堂气氛，结合动作帮助学生巩固故事内容。 小组学习，培养学生合作能力。
IV. Summary & Homework Compare the seven dwarfs with the queen. Homework. Discuss the seven dwarfs and the queen. 通过总结人物特征，对比好人坏人，教导学生懂得人不可貌相的道理。




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