人教版语文初中九年级上册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第12*课 湖心亭看雪（含答案）

知识
1．作者简介。
张岱（1597—1689），字 ，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人， 文学家，寓居杭州。
他通晓音乐、戏曲，尤以散文著称。其文笔清新峭拔，时杂诙谐风趣。他的作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等作品。
2．背景探寻。
张岱出身于仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，明亡后不仕，入山著书以终。他的文章字里行间流露出深沉的故国之思和感伤情绪。本文为张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后，追忆了自己游玩杭州西湖中一个小岛时的情形。
3．主旨归纳。
文章以精炼的笔墨记叙了作者夜赏西湖雪景的经历，写出了雪夜西湖云、天、山、水素雅、宁静、淡远的景致和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
4．给下列加点的字注音。
毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆（ ）砀（ ）
打更（ ） 铺毡（ ）
5．解释下列词语。
（1）上下一白（ ）
（2）客此（ ）
（3）鸟声俱绝（ ）
（4）强饮三大白（ ）
参考答案
1．宗子 明末清初
4．cuì sōng hang dàng gēng zhān
重点
1．为什么作者在初更时分驾舟游西湖？
这表现了张岱与众不同的、不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。
2．湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”“一点”又“一芥”？
作者抓住夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，高度抽象地传达出景物的形与神。
3．开头说“独往湖心亭”，后来又写道“舟中人两三粒”，是不是矛盾？
不矛盾。突出了作者独有的孤高冷寂之感，虽有人同行，却无人同心，反衬出作者的孤独与落寞。
4．本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭的奇遇？
本文主要内容是看雪，这是作者计划之中的乐事，可是未曾想到在湖心亭还能有此奇遇，三人情怀契合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续，又是令作者大喜的事，自然要写。
5．“问其姓氏”，“客”却未答姓氏，仅写其籍贯及来由，这是为什么？
客人未答姓氏，可能有难言之隐。可能如作者一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故意语焉不详。也可能是明代遗民，客居在这里不便明言。（君子之交淡如水，注重精神的沟通，心灵的交融，其它次要。）
6．舟子用“痴”字来形容作者，这个“痴”字有什么含义？
通俗地讲，“痴”即傻、呆、笨，这里看贬实褒，指一般“俗人”不能理解的孤高自赏的情怀。
7．古人讲“惜墨如金”，“天与云与山与水”拖沓，“与”字啰嗦，不如“天、云、山、水”简洁，你说呢？
三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者视点由上而下，四种景物浑然一体。
8．如果把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”删掉好不好？为什么？
不好。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点，若删去了就和平时的景色一样。这里的描写宛如中国画中的写意山水，只需一条直线，几个点，寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。
9．本文是如何融情于景于事的？
叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点，叙事、写景都是为了更好地抒情。源事而写情，源景而抒情，情是景的灵魂，景是情的载体，景中有情，情景交融。
10．柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照；《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
基础训练
1．下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A．雾凇（sōng） 长堤（dī） 毳衣（cùi）
B．沆砀（dàng） 拏（ná） 喃喃（nǎn）
C．金陵（lín） 芥（jiè） 崇祯（zhēn）
D．更定（gēng） 铺毡（zhān） 痴（chī）
2．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．客此（客人） 拥毳衣炉火（裹着、围着）
B．上下一白（全） 雾凇沆砀（白气弥漫的样子）
C．余拏一小舟（撑） 强饮三大白（大杯酒）
D．湖中人鸟声俱绝（全，都） 及下船（等到）
3．选出下列朗读节奏处理不当的一项（ ）
A．舟中人∕两三粒∕而已。
B．一童子∕烧酒炉∕正沸。
C．大雪∕三日，湖中人∕鸟声∕俱绝。
D．天∕与云∕与山∕与水，上下∕一白。
4．下列称谓中与其他三项用法不同的一项是（ ）
A．余 B．吾 C．尔 D．相公
5．作者在湖心亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似（ ）
A．海内存知己，天涯若比邻。
B．酒逢知己千杯少。
C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
D．君向潇湘我向秦
6．下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．余住西湖/余拏一小舟
B．是日更定矣/更有痴似相公者
C．是金陵人/是日更定矣
D．上下一白/余强饮三大白而别
7．古往今来，咏雪的文章和诗句都很多，请你写出两句描写雪的诗句或两篇写雪的文章名称。
能力测试
一、阅读下面的文言文，完成小题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1．解释下列句中加点的词语。
（1）上下一白
（2）湖中焉得更有此人
（3）问其姓氏，是金陵人，客此
（4）湖中人鸟声俱绝
2．用现代汉语翻译下面的句子。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
4．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？
5．文章结尾舟子用“痴”字形容作者，说说这个“痴”字有什么深刻含义？
二、阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
（选自袁宏道《西湖》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【丙】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（选自柳宗元《江雪》）
6．用“/”给下列句子划分朗读节奏。（每句划一处）
（1）此时欲下一语描写不得。
（2）独往湖心亭看雪。
7．解释下列句中加点词的意思。
（1）湖中人鸟声俱绝（ ）
（2）湖中焉得更有此人（ ）
（3）是日更定矣（ ）
（4）从武林门而西（ ）
8．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫
9．试比较【甲】【乙】两篇文章写景方法的不同。
10．《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。
真题练习
【2019年中考山东枣庄卷】阅读下面两则古文，完成下列小题。
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余孥一小舟，拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公④痴，更有痴似相公者。”
——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。
1．解释下列加点的词。
（1）相与步于中庭。
（2）是日更定矣。
2．翻译下列句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）湖中焉得更有此人！
3．下列句子的句式不同于其它三项的一项是（ ）
A．相与步于中庭。
B．独往湖心亭看雪。
C．但少闲人如吾两人者耳。
D．更有痴似相公者。
4．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。
5．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批，并阐释一下理由。
参考答案
1．D
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。
2．A
3．C
【解析】C项，朗读节奏处理不当。“人鸟”之间不能停顿，应在“中”后停顿。改为“湖中∕人鸟声∕俱绝”。
4．D
【解析】本题考查称谓。D项，称谓用法与其他三项不同。“相公”为尊称，其余不是。A、B、C三项都是人称代词。“余”“吾”为第一人称代词，“尔”为第二人称代词。
5．B C
【解析】与B、C两句相似。“酒逢知己千杯少”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”正好与“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人？’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”情景相似，其一，表达“相逢何必曾相识”，其二，与刚熟悉的人饮酒作乐。其它两项反映不出这两点。
6．A
【解析】本题考查学生对文言实词的理解。A项，“余”都是“我”的意思。B项，古代夜间的计时单位/还。C项，判断动词/指示代词，“这”。D项，白色/古人罚酒时用的酒杯，这里代指“酒”。
7．忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【解析】本题考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，特别是多读写雪的文章，多背有关雪的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
1．（1）全，都；（2）哪里；（3）做客，客居；（4）消失。
【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解等。如其中“焉”的意思是“哪里”。
2．这一天初更以后，我撑着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
4．奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
【解析】本题考查学生对文言文景物特点的概括能力。首先要通译全文，理解文章内容，描写景物的句子是“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。这段白描描写出天地空旷、万籁俱寂、天地一色、万物渺小的特点，正所谓“奇景”。
5．作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。（意思对即可）
【解析】本题考查学生对文章主旨的理解能力。全文主旨仅在一个“痴”字，舟子对作者说“痴”体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱的最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉快化解了心中淡淡的愁绪，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。
　　参考译文：
　　崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更以后，我乘着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。西湖雪夜雾气弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹（苏堤），一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上两三个人罢了。
　　到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊！”
6．（1）此时/欲下一语描写不得。
（2）独往湖心亭/看雪
【解析】文言文断句的题目，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案。后一句要注意把两个谓语部分（连动句），也就是两件事划开。
7．（1）消失；（2）哪里，怎么；（3）这；（4）向西。
8．（1）（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）山色葱绿，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣红，恰似少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。
【解析】本题考查文言文翻译。学生要注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“一白”“娥”“颊”“绫”等词语的翻译，同时要注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
9．《西湖》用生动的比喻写景；《湖心亭看雪》用白描手法写景。
【解析】比较【甲】【乙】两篇文章写景方法的不同，读懂文言文的内容是作答的关键。“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”是比喻的修辞手法。“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”则运用白描手法。单线条勾勒，简洁明快。
10．《湖心亭看雪》表达的是作者的清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
【甲】参考译文：从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到了西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的秀眉；桃花嫣红，好似少女的面颊；暖风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，像绫罗般轻软柔滑。我刚刚抬头一看，就已心醉神迷。这时我想用一个词来描绘眼前的光景，竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样了。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。
1．（1）一起。（2）这。
【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：相与：一起。
2．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
（2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：焉得：哪能。更：还。
3．B
【解析】本题考查学生对文言文句式的掌握。根据平时对文言文的学习可以知道，文言文的特殊句式包括判断句式，被动句式，倒装句式，省略句式，疑问句式，否定句式等。B项，句式不同，其他三项都是倒装句式。
4．角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。