人教版语文初中九年级上册知识讲解，巩固练习（教学资料，补习资料）：第20*课 创造宣言（含答案）

知识
1．作者简介。
陶行知（1891-1946），中国伟大的 。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五四”运动后，从事平民教育运动，创办 。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“ ”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。
2．知识链接。
八大山人
朱耷（1626－约1697），清初画家。南昌（今属江西）人。明宁王朱权后裔。明亡，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。有雪个、个山、人屋、八大山人等别号。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。他的绘画技法，对后来的写意画影响很大。工书法，行楷学王羲之，纯朴圆润，自成一格。
《安魂曲》
安魂曲作于1791年，是莫扎特最后的作品。直到去世，莫扎特也没能完成这部富于人道主义色彩的作品，最终由他的学生苏斯迈尔根据他留下的手稿续完。莫扎特一生直到穷极潦倒之时，在他的音乐中也一直没有痛苦，而只有纯净的欢乐。这部临终前的作品仍是如此，只有那种天国的光芒照耀着他的感觉。
曾参
曾参(前505年一前463年)，字于舆，生于鲁国南武城 (今山东嘉祥人)。曾参16岁拜孔子为师。由于他刻苦好学，造诣很深，成为孔子的得意门生。他著有《大学》，《孝经》两书，被后世视为儒家经典，尊其为“宗圣”，“述圣”。曾参传业于子思，子思传业于孟子，形成著名的“思孟学派”。
3．给下列加点的字注音。
崇拜（ ） 伤痕（ ） 中伤（ ） 塑像（ ） 遁词（ ） 哑口无言（ ）
鲁钝（ ） 自暴自弃（ ） 走投无路（ ） 玄奘（ ） 懦夫（ ） 屋檐（ ）
樵夫（ ） 豢养（ ） 陡然（ ） 烟囱（ ） 繁殖（ ） 灌溉（ ）
4．解释下列词语。
（1）中伤：
（2）画龙点睛：
（3）遁词：
（4）鲁钝：
（5）哑口无言：
（6）道统：
（7）自暴自弃：
（8）走投无路：
（9）众叛亲离：
（10）懦夫：
参考答案
重点
1．本文批驳的论点是什么？作者的论点是什么？
本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。
2．这篇文章的层次结构是怎样的？
第一部分（1—3段）：由艺术家造石像谈起，引出教育家的创造不同于前两者，“所要创造的是真善美的活人”。
第二部分（4—10段）：作者罗列出五种“不能创造”的错误观点，以一连串的不可争辩的实例，一一予以反驳，从中确立起“人人是创造之人”的观点。
第三部分（11—15段）：以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场。
第四部分（16段）：作者以排比的手法，鲜明地指出“死人才无意于创造”，只要你是一个“活人”，“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”这样的结尾富有感召力。。
3．第一部分涉及的人和事有哪些？作者认为教育的最大成功是什么？
美术家(罗丹)一面造石像，一面崇拜自己的创造；作者认为教育的最大成功是：学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。
4．第二部分涉及的人和事有哪些？文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？
八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经……
作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡不能创造，②生活单调不能创造，③年纪大小不能创造，④太无能了不能创造，⑤陷入绝境不能创造。
说明处处都需要创造，天天都有创造的机会，人人都可以创造。这种论证方法是驳论文章的写法。
5．从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？哪些句子明显表明了作者的感情？
作者渴望创造，热切呼唤“创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”。
6．东山樵夫的故事是怎样的？这个人物还让你想到谁？这个故事说明什么？
他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火，以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。想起了相比之下富有创造精神的愚公。
7．文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？
作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”
8．文章主要采用了哪种表达方式？请结合课文加以分析。
文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。
基础训练
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．玄奘（zàng） 遁词（xún）
B．曾参（shēn） 鲁钝（dùn）
C．豢养（huàn） 遭遇（zāo）
D．懒惰（duò） 雷塞布（sài）
2．下列词语中字形正确的一项是（ ）
A．石像 挥豪
B．封锁 毕竞
C．自暴自弃 走头无路
D．众叛亲离 懦夫
3．本文的体裁是（ ）
A．记叙文
B．议论文
C．说明文
4．本文在反驳“环境太平凡了，不能创造”的错误观点时举了谁的事例（ ）
A．米开朗基罗
B．爱迪生
C．玄奘
D．哥伦布
5．阅读下面语段，给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。tǎng（ ）使刀法不hé（ ）于交响曲之节奏，那便处处是伤hén（ ），而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
教育者也要创造值得自己chóng（ ）拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同huǐ（ ），刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
6．下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．不管什么时候，人都不可以自暴自弃。
B．这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。
C．以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。
D．他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。
7．下列句中没有语病的一项是（ ）
A．能否制定一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。
B．近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。
C．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
D．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。
8．选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语（ ）
（1）有人说：环境太 了，不能创造。
（2）有人说：我是太无能了，不能创造，但是 的曾参，传了孔子的道统。
（3）你不能 你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。
A．平庸 鲁钝 放任
B．平凡 鲁莽 放弃
C．平庸 鲁莽 放任
D．平凡 鲁钝 放弃
能力测试
一、阅读下面的课文，完成后面的题目。
有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
……
罗丹说：“恶是枯干。”汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
1．作者反驳了哪几种错误观点？
2．文中画线的词语该如何理解？
3．如何理解“歌德说：‘没有勇气一切都完。’是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的”这句话？
4．“古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这句话是什么意思？
二、阅读下面文章，完成下面题目。
生命是棵长满可能的树
①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树：走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态，抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。
⑥一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰，能激励精神，催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。
（选自《人民日报》2017年4月18日，有删改）
1．本文的中心论点是什么？
【答案】走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
【解析】本题考查学生提取概括文章的中心论点的能力。学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。本文作者的主要观点是：走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。
2．第③段的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？
【答案】举例论证。举了模拟太空失重条件训练的事例，有力地论证了“走出舒适区，意味着敢于‘求极限’”这一分论点。
3．分析本文标题的好处。
【答案】①运用了比喻的修辞手法，使论点更加形象鲜明。②激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查标题的表达作用。“生命是棵长满可能的树”意思是：生命中存在无数的可能，永远不要说自己做不到，只要积极努力，向上向善，一切皆有可能。把生命比作树，生动形象，吸引读者的兴趣。
4．请概述本文的论证思路。
【答案】首先由花样滑冰运动员训练情况引出中心论点；接着用“再出发”“求极限”“讨苦吃”三个分论点正面论证中心论点；然后举毛驴安于现状、终被蝙蝠杀死的例子反面论证中心论点；最后总结全文。
真题练习
【2019年中考四川南充卷】阅读下面文章，完成下列小题。
对自己的人生负责
周国平
①我们活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自己的职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记，除此之外，我们还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
②每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上，人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人。
③不止于此。我还要说，对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任。从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。
⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在。因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的有效率的社会。
1．文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点，试概括②④段的分论点。
第②段：_______________________________________________________________
第③段：对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。
第④段：_______________________________________________________________
2．第③段主要运用了什么论证方法？试分析其作用。
3．从下列人物中选择一个，为本文的中心论点补写一个事实论据。
备选人物：海伦·凯勒 邓稼先 吴王夫差 刘禅 司马迁
4．请结合选文，联系生活实际，谈谈自己对“责任”的看法。
参考答案
1．A
【解析】A项，遁词（xún）应为遁词（dùn）。
2．D
4．A
【解析】反驳“年纪太小了，不能创造”的错误观点时举了爱迪生的事例，反驳“走投无路，不能创造”的错误观点时举了玄奘和哥伦布的事例。
5．倘 合 痕 崇 毁
【解析】本题考查正确识记现代汉语常用规范字的字音，正确书写现代汉语常用规范字的字形。熟读课文，重点识记文中出现的生字词，便不难作答此题。
6．B
【解析】本题考查正确使用成语（包括熟语）。B项，“画龙点睛”比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。用在此处不合语境。
7．B
【解析】A项，两面与一面搭配不当，可删掉“能否”。C项，语序不当，将“有效的”移至“方法”前面。D项，语意重复，删掉“大约”或“左右的”。
8．D
一、
1．一是“我是太无能了，不能创造”。另一个是“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息。细读选文，提炼文中表述的错误观点，可以提炼出第1、2段的段首句“我是太无能了，不能创造”“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”两句，即为作者反驳的两种错误观点。
2．被我们认为“走投无路、陷入绝境”的终归获得了成功。
【解析】通过玄奘、哥伦布、莫扎尔特身处困境但仍取得成功的事实有力地反驳了“走投无路，不能创造”的错误观点，用“毕竟”一词点出他们成功的不易，引出下文“要开出一条生路”，必须有智慧、信念和一种大无畏的精神。
3．只要有勇气，我们即使身陷绝境也能创造出一片天地。
【解析】这是一个过渡句，借歌德的话来论述玄奘、哥伦布、莫扎尔特最终成功，是因为他们有勇气继续创造，点出了创造的重要性。
4．引用古语说明要走出绝境，获得成功，就要“变”，这里的“变”指的就是“创造”，而创造则需要智慧、勇敢和坚定的信念。
【解析】这句话是对上文引用事例的理论论证和总结，一方面强调了“创造”的重要性，另外也点出了在“走投无路”时该如何创造。
二、
1．走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。
这一分论点。
【解析】本题考查学生对论证方法及其作用的理解。要掌握常用的论证方法，及其为论点服务的作用。常见的论证方法及作用：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。其作用分别是：1．举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；2．道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。通过比喻进行证明，把抽象深奥的道理阐述得生动形象，使论证浅显易懂。本题中，画线句列举景海鹏模拟太空失重条件训练事例，有力地证明了待在“舒适区”的危害。
3．①运用了比喻的修辞手法，使论点更加形象鲜明。②激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查标题的表达作用。“生命是棵长满可能的树”意思是：生命中存在无数的可能，永远不要说自己做不到，只要积极努力，向上向善，一切皆有可能。把生命比作树，生动形象，吸引读者的兴趣。
4．首先由花样滑冰运动员训练情况引出中心论点；接着用“再出发”“求极限”“讨苦吃”三个分论点正面论证中心论点；然后举毛驴安于现状、终被蝙蝠杀死的例子反面论证中心论点；最后总结全文。
【解析】本题考查学生对文章的论证思路的把握。解答此类题型，需要结合文章内容，分清楚层次结构，然后分别概括各层次的内容，最后用概括性语句组织语言进行解答即可。本文首先由花样滑冰运动员训练情况引出中心论点；接着用“再出发”“求极限”“讨苦吃”三个分论点正面论证中心论点；然后举毛驴安于现状、终被蝙蝠杀死的例子反面论证中心论点；最后总结全文。
1．（1）第②段：自己的人生责任只能完全由自己来承担。（2）第④段：明确自己的人生责任，才能弄清自己的社会责任。或：不明确自己的人生责任，就不能弄清自己的社会责任。
【解析】考查对文章内容的理解和概括分论点的能力。在理解文意的基础上，结合文本内容概括作答。作答时可结合“惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”和“一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”这两个语句概括作答。
2．对比论证；文段从正反两方面论证了对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。进而证明了中心沦点。
3．海伦?凯勒尽管身体残疾，但有自己的人生目标和生活信念，经过不懈的努力，成为了作家、教育家，被授予美国“总统自由勋章”。 吴王夫差，作为一囡之君，忘记了自己的责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸，误己误国。
【解析】考查补写事实论据的能力。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题要从备选人物中选择并概述其事例作答。答案不唯一，概述的事例要典型性。
4．①观点明确，积极健康，语言表述简明严谨；联系实际。
【解析】主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合文章内容和自己的亲身经历来谈认识，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
4