3＊ 《不懂就要问》课件(22张PPT)

课件22张PPT。3* 不懂就要问背诵我会认bèi 背背书离乡背井背诵sòng 诵朗诵家传户诵照例lì例例子例行公事圈定quān圈圆圈画圈圈一段duàn段段落不择手段练习liàn练练笔军事训练糊涂hú糊迷糊糊里糊涂糊涂tú涂涂料涂涂画画吓呆 dāi呆发呆目瞪口呆戒尺jiè戒戒备戒骄戒躁厉声lì厉厉害声色俱厉挨打ái 挨挨骂挨家挨户清楚 chǔ楚楚国楚楚动人试着把词语和意思连起来！【私塾】
【照例】
【霎时】
【戒尺】
【糊里糊涂】
【摇头晃脑】
【鸦雀无声】极短时间。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容
非常静。形容自得其乐或自以为是的样子。旧时教师对学生体罚时所用的木板。依照惯例或常情。理解词语读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？ （核心问题） 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。仿写:　　一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”　　这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 “摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。拓展： 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。你对孙中山不懂就问的看法是( )。
A. 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。
B. 我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。
C. 孙中山不尊重老师。A B选择不
懂
就
要
问私塾读书 从来不讲敢于
提问 糊里糊涂背 没用
壮着胆子 讲讲——同学们 吓呆
先生 讲的认真不懂就问勤
学
好
问课文结构 这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。课文主旨 这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时，他明知可能会挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。课堂小结 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题这篇课文写了孙中山_____________________________________________________________________的故事，读了本文，你的想法是_________________________________________________________________。 我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。文章写了什么？你从中体会到了什么？列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。诚实的孩子推荐阅读回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：
1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？
2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 句中“做错了事”指什么事情？