人教新起点一年级上册 Unit 6 Fruit Review and Rewards 教案
文档属性
| 名称 | 人教新起点一年级上册 Unit 6 Fruit Review and Rewards 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-06 17:15:13 | ||
图片预览
文档简介
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit教学设计
【教学内容】
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review
一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。
本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。
【学情分析】
本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy，
red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。
一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
【教学目标】
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型 “..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。
6.通过为妈妈过生日挑选水果的情景，感受学习的乐趣。
【教学重点】
单词：能听说认读关于水果的单词：apple, pear, peach, orange, banana, melon
【教学难点】
句型：能听说并运用句型：1.What’s this?—It’s a/an.....
2.What fruit do you like? —I like ....
3.What colour is it? —It’s.....
4.Is it sweet/sour? —Yes/No
5.Do you like the...? —Yes/No
6..., please. —Here you are. —Thank you.
【教学方法】
情景教学法
【教学过程】
Procedure Contents Methods Purpose
Pre-tast preparation 1.Warming up. 1.Greetings 通过日常打招呼，创设轻松 愉快的英语学习氛围并且告知课堂评价要求。
While-task procedure 1.To learn: 1-1.Elicit the story: Mother`s birthday 1-2. Listen and talk 1-3.Learn the word: fruit 通过妈妈的的生日，引出为 妈妈挑选 水果，让学生快速进入本科的情境。
2.To learn: apple 2-1.Learn the word: apple 2-2.Read a chant: Big apple, Small apple, I can see. Big apple, Small apple, For you and me. 2-3.Make a chant: _______apple, _______apple, I can see. _______apple, _______apple, For you and me. 2-4. 2-5.Read a chant. 通过猜选购 买的水果，提过学生学习兴趣并操练新授单词。 通过各种游戏帮助学生更好
（一）激活思维，调动情感
T: 1.Warm up< Number chant > 2.Greetings.
T:How are you today?
S: I’m fine, thank you.
（设计意图：1.通过热身复习上节课所讲数字，并让孩子在欢乐地气氛中开始新的一课；2.问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式，通过Free talk创设情境，复习旧知，以就引新。）
（二）情景导入，突出主体
1.出示多媒体课件：市场Market，T: We can buy lots of things in the market.(创设情境，让学生知道可以在市场买到很多水果，当然也能买到很多水果,现在Tracy就带他们去市场买水果，然后拿出水果篮子，让学生摸并感觉这是什么水果，直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分利用魔力手指指出一种水果T: What is it? 引出apple, pear , peach, orange, banana, melon；并通过图片、歌谣操练复习巩固前两节课所学单词和句型，让学生加深记忆。
(三)趣味操练，突破难点
1.快乐小枪手
把四种水果分别贴在黑板上，举起手枪状去打任意一种水果，手里有这种水果卡片的学生应声坐下 (设计意图在于通过有趣的游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的对生词的反应能力)
2.什么不见了？What’s missing?
多媒体课件出示一棵果树，学生根据快速消失的水果快速说出这种水果的名称（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
3.知识拓展，巩固深化
1）通过pair work的方式去巩固操练本单元所学句型。（设计意图：对本课知识进行巩固,能够用英语买卖水果，并且能够知道接受别人的给予要说谢谢；划线部分可做其他水果的替换练习）
2）分给每小组水果图片若干，小组讨论，自由组合，根据本单元内容结合所学单词、句型进行对话练习，
每组派四名组员到前面展
示对话练习。
4.作业
1）Read the text of the unit6
朗读课本六单元内容。
2）Make the dialogues with friends
与朋友做关于水果的对话。
3）Draw a fruit for your fathers and mothers.
画一种你喜欢水果送给你的爸爸妈妈，并跟爸爸妈妈介绍这水果
的英文的名称，颜色及酸甜特点。
（设计意图：通过个性化作业让学生从不同方面掌握单词）
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【教学内容】
人教2011课标版一年级上册Unit6 Fruit--Review
一年级起始年级，是第一次正式地接触并学习英语，又是新教材，所以我认为激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。
本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。
【学情分析】
本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英语学习有比较浓厚的兴趣，经过一段时间的学习已能听懂基本的英语课堂用语、会吟唱一些语歌曲或儿歌。通过几个月的学习，已经具备一些简单的词汇量，例如数字one, two, three, four, five等；表示特征和颜色的形容词，例如nice, sweet, sour, yummy，
red, yellow, green, blue, orange等；描述性的简单句，例如；表示喜好的句子，例如I like......。他们也养成了良好的课堂行为习惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词，辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模仿习惯。
一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
【教学目标】
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的6种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型 “..., please.”“Here you are.”“Thank you.”。
6.通过为妈妈过生日挑选水果的情景，感受学习的乐趣。
【教学重点】
单词：能听说认读关于水果的单词：apple, pear, peach, orange, banana, melon
【教学难点】
句型：能听说并运用句型：1.What’s this?—It’s a/an.....
2.What fruit do you like? —I like ....
3.What colour is it? —It’s.....
4.Is it sweet/sour? —Yes/No
5.Do you like the...? —Yes/No
6..., please. —Here you are. —Thank you.
【教学方法】
情景教学法
【教学过程】
Procedure Contents Methods Purpose
Pre-tast preparation 1.Warming up. 1.Greetings 通过日常打招呼，创设轻松 愉快的英语学习氛围并且告知课堂评价要求。
While-task procedure 1.To learn: 1-1.Elicit the story: Mother`s birthday 1-2. Listen and talk 1-3.Learn the word: fruit 通过妈妈的的生日，引出为 妈妈挑选 水果，让学生快速进入本科的情境。
2.To learn: apple 2-1.Learn the word: apple 2-2.Read a chant: Big apple, Small apple, I can see. Big apple, Small apple, For you and me. 2-3.Make a chant: _______apple, _______apple, I can see. _______apple, _______apple, For you and me. 2-4. 2-5.Read a chant. 通过猜选购 买的水果，提过学生学习兴趣并操练新授单词。 通过各种游戏帮助学生更好
（一）激活思维，调动情感
T: 1.Warm up< Number chant > 2.Greetings.
T:How are you today?
S: I’m fine, thank you.
（设计意图：1.通过热身复习上节课所讲数字，并让孩子在欢乐地气氛中开始新的一课；2.问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式，通过Free talk创设情境，复习旧知，以就引新。）
（二）情景导入，突出主体
1.出示多媒体课件：市场Market，T: We can buy lots of things in the market.(创设情境，让学生知道可以在市场买到很多水果，当然也能买到很多水果,现在Tracy就带他们去市场买水果，然后拿出水果篮子，让学生摸并感觉这是什么水果，直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分利用魔力手指指出一种水果T: What is it? 引出apple, pear , peach, orange, banana, melon；并通过图片、歌谣操练复习巩固前两节课所学单词和句型，让学生加深记忆。
(三)趣味操练，突破难点
1.快乐小枪手
把四种水果分别贴在黑板上，举起手枪状去打任意一种水果，手里有这种水果卡片的学生应声坐下 (设计意图在于通过有趣的游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的对生词的反应能力)
2.什么不见了？What’s missing?
多媒体课件出示一棵果树，学生根据快速消失的水果快速说出这种水果的名称（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
3.知识拓展，巩固深化
1）通过pair work的方式去巩固操练本单元所学句型。（设计意图：对本课知识进行巩固,能够用英语买卖水果，并且能够知道接受别人的给予要说谢谢；划线部分可做其他水果的替换练习）
2）分给每小组水果图片若干，小组讨论，自由组合，根据本单元内容结合所学单词、句型进行对话练习，
每组派四名组员到前面展
示对话练习。
4.作业
1）Read the text of the unit6
朗读课本六单元内容。
2）Make the dialogues with friends
与朋友做关于水果的对话。
3）Draw a fruit for your fathers and mothers.
画一种你喜欢水果送给你的爸爸妈妈，并跟爸爸妈妈介绍这水果
的英文的名称，颜色及酸甜特点。
（设计意图：通过个性化作业让学生从不同方面掌握单词）
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