第6课《散步》同步练习（解析版）

人教部编版七年级上学期语文第6课《散步》同步练习
一、基础知识积累
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）母亲xìn fú________地点点头，便去拿外套。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的nèn yá________也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。21cnjy.com
（3）后来发生了fēn qí________：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都qǔ jué________于我。21·cn·jy·com
2.下列划线字注音字形全都正确的一项是（??? ）
A.?铺着（pū）??? 霎时（shà）??? 嫩芽（nèn）??? 拆散（chāi）B.?斗笠（lì）??? 惬意（xiá）??? 委屈（wěi）??? 粼粼（lín）C.?处份（fèn）??? 分岐（qí）??? 桑树（sāng）??? 责任（zé）D.?咕咕（gǔ）???? 必竟（bì）???? 强壮（qiáng）??? 蹲下（dūn）【来源：21·世纪·教育·网】
3.下列词语中没有错别字的一组是（??? ）
A.?栩栩如生? 声名狼籍? 不知所措? 自出心裁????? ???????B.?五彩班调? 随机应变? 姹紫嫣红? 惩前毖后C.?扑朔迷离? 错综复杂? 油然而生? 荼毒生灵?????? ??????D.?无精打彩? 走头无路? 挑拨离间? 毕恭毕敬
4.下列划线的词语使用得体的一项是（??? ）
A.?公路上发生了意外，路上的行人如潮般地涌了上去。B.?他的成绩进步很快，在老师和家长的鼓励下，他凯觎下次有更大的进步。C.?下午的篮球赛，我们和对手短兵相接后，以大比分的优势取得了胜利。D.?他鞠躬尽瘁为大家谋福利，理应得到大家的恭维。21教育网
5.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（??? ）
A.?我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。B.?“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”C.?黄色的花淡雅；白色的花高洁；紫红色的花热烈而深沉；泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。D.?“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。B.?远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。C.?干干净净的蓝天上，厚厚一团乌云，风推着它爬上山头。D.?这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得像没有穿东西似的。www-2-1-cnjy-com
7.与下面句子衔接起来最为连贯的一句是（??? ）
?? ? ? ________________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数21世纪教育网国到文21世纪教育网国漫步，写出了许多优美的散文。21·世纪*教育网
A.?说起科学家，就不能不联想到文学家。B.?文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。C.?卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。D.?凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。2-1-c-n-j-y
8.请按照原文排列下面句子的顺序，正确的是（??? ）
①我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
②不过，一块都取决于我
③妻子呢，在外面，她总是听我的
④我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意
⑤我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
⑥我说：“走大路。”
⑦我的母亲老了，她早习惯听从她强壮的儿子
⑧后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
⑨我想一个两全的办法，找不出
⑩一霎时我感到了责任的重大
A.?⑧②⑦⑤③⑩⑨④①⑥???????????????????????????????????????B.?⑧⑦②⑤③⑩⑨④①⑥C.?⑧⑤②⑦③⑩⑨④①⑥???????????????????????????????????????D.?⑧⑦⑤②③⑩⑨④①⑥21*cnjy*com
二、现代文阅读
9.阅读答题。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????散步（节选）【来源：21cnj*y.co*m】
??????? ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
??????? ……
??????? ②天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。21*cnjy*com
??????? ……
??????? ③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
??????? ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
??????? ⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）说说第②段加横线词语“熬”有何作用？
（2）你从文中感受到了一种怎样的家庭氛围？
（3）第①段划线处“我，我的母亲”，作者为什么按这样的顺序排列？
（4）第④段划线句运用了哪种描写方法？有何作用？
（5）第⑤段划线句子有什么言外之意？
10.阅读下文，完成后面的题。
我说，你听
????? 她曾经可以做到连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
????? 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
????? 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
????? 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
????? 她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
????? 那个新同学先获得了发言的机会。
?? ?? 她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
????? 气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
????? 她大声称赞：“好！”
????? 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与好的教学方式密切相关。
????? 那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
????? 有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，她没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
????? 可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
????? 也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
????? 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
????? 我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点儿反应，保持原姿坐着，雕塑一样。
?? ?? “她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
????? “你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
????? 她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着，用微弱的声音说：“好！”【出处：21教育名师】
（1）围绕老师，文章前后谱写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。
①________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③________
（2）阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
①她若无其事地接着说：“你们大家看着我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
②我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
（3）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。
（4）结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
答案解析部分
一、基础知识积累
1.（1）信服（2）嫩芽（3）分歧；取决
解析：根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（2）“嫩”易错写成“漱”。（3）“歧”易错写成“岐”。【版权所有：21教育】
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2. A
解析：B项中“惬”应读qiè；C项中“份”应为“分”，“岐”应为“歧”；D项中“咕”应读gū，“必”应为“毕”。故选A。
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
3. C
解析：此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。2·1·c·n·j·y
A.声名狼藉 B.五彩斑斓 D.无精打采? 走投无路 故选C。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4. C
解析：A、B、D项均为词语感彩用错。故选C。
【点评】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。www.21-cn-jy.com
5. D
解析：A项中的两个顿号都应为逗号。B项中“说”字后面的冒号应为逗号。C项中的三个分号都应为逗号。故选D。21教育名师原创作品
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
6. A
解析：B、D两项是比喻，C项是拟人。故选A。
【点评】本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。
7. C
解析：通过读下文可以判断，因为文段中列举的都是科学家的事例。而A项明显有出入，B项中的“差不多”不准确。D项中的“凡是”又太绝对了。故选C。
【点评】本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。
8. A
解析：连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序是⑧②⑦⑤③⑩⑨④①⑥。选A.
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序后，才能进行进一步的理解，排序。　
二、现代文阅读
9. （1）准确传神地写出母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，同时表达了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。（2）和睦、温馨、相亲相爱（意对即可）。（3）“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，排在前面承担责任；母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，这正是“孝”的体现。（4）景物描写，揭示了春天的生机、活力，透露出新的希望。（5）整个世界是—种夸张手法，它说明了我们身上对于家庭和社会的一种强烈责任感和使命感。
解析：（1）赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。这里“熬”准确传神地写出母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，同时表达了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。（2）学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。（3）此处学生分别分析“我”放在前面的原因；再分析“我的母亲”放在第二的原因，说法合理，表述正确即可。（4）景物描写其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。（5）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。学生必须结合相关语句分析。
【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）概括作品主题。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）分析景物描写的作用。（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
10.（1）我上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言；老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。（2）①因为老师已经巧好地提醒了走神的学生，若无其事，保护了学生的自尊，表现了老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
②看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（3）第一个“好”、表现的是一个善于鼓励学生充满爱心的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作（敬业爱生）的老师。（4）示例略。
解析：（1）本题考查学生概括文章内容的能力。本文的主要人物是“老师”，围绕“老师”一共写了三件事。根据1-10小节“我作为一个插班生，在上课时走神，被老师发现，但老师不露神色，用艺术化的教学手法引导我集中精力并积极发言”来概括文章的第一件事；根据11-12小节“我成了老师的同事后见到老师不愿负责教研，却坚持上课一直坚持到最后”来概括文童的第二件事；根据13-20小节“老师得了脑梗之后，一直没什么反映，但是在我的努力下，却依然记得当年教学的情景”来概括文章的第三件事。
（2）此题考查学生对重点词语的理解能力。日常学习中学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。21世纪教育网版权所有
（3）这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从文中两个“好”字，看出“善于教学，热衷教育事业”的人。
（4）要具体地写一位老师，概述一件事，不必写细节，说清交流的过程和结果，谈谈自己的感受。
【点评】（1）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。（3）欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。