课件12张PPT。语文园地三同学们，第三单元的课文都是什么体裁？童话
回顾本单元的童话课文，哪个形象给你的印象最深刻？为什么？小组交流，然后集中作答。 在美丽的童话世界里，我们不但可以交到很多好朋友，也可以学到更多的道理，得到更多的启示。交流外国童话故事识字加油站一、我的发现伸——申（申请）
界——介（介绍）
棕——宗（祖宗）
忆——乙（乙方）
招——召（召开）
教——孝（孝顺） 每组字中的第一个字去掉部首就是第二个字，它们的读音相同或者是相似。形声字形声字 形声字是形、音、义的结合体，由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别，我们称之为形旁（义符），而另一个表示事物的读音，我们称之为声旁（音符）。形声字的形旁（也叫义符）只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。?同一个形旁和 不同的声旁结合, 可以构成许多意义相关的字。形声字1左声右形；
2左形右声；
3上形下声；
4下形上声；
5内形外声；
6外形内声；
7有的形旁与声旁处在一个角落；?
8有的形符被声符隔离。伸——申 “伸”的形旁为人字旁，表示这个字和人有关系，是伸手、把手伸过去的意思，声旁就是后面的字“申”表示这个字的读音与它相似或相近。一、我的发现伸——申（申请）
招——召（召开）
踪——宗（祖宗）
忆——乙（乙方）
豫——予（给予）
界——介（介绍）你还知道类似的字吗？河——可 房——方 晴——青
植——直 住——主 评——平
这节课你有什么收获？谢谢
观看课件23张PPT。语文园地三语句段运用:你有什么发现？语句段运用:1.都是口字旁的字。 2.都是形声字。语句段运用: 那为什么这些字分成了三组，这几组之间又有什么不同呢？ 第一组是与吃食物有关的，“咬、叼、嚼…”都是表示吃东西的不同方式。 第二组是与说话的方式有关。“叫、喊、嚷…”都是表示说话的不同状态。 第三组是拟声词,“吱、呜、嘀…”都是表示各种声音的词语。 第一组是与吃食物有关的，“咬、叼、嚼…”都是表示吃东西的不同方式。 第一组是表示吃东西的动作、方式的。 第二组是与说话的方式有关。“叫、喊、嚷…”都是表示说话的不同状态。 第二组是表示说话的不同状态。 第三组是拟声词,“吱、呜、嘀…”都是表示各种声音的词语。 第三组是拟声词。学习修改符号修正符号 当我们的习作当中出现了错别字，我们就用改正符号来帮忙，我们把错误的字或词用圆圈圈好，再在空白处画一个圆圈，把改正后的词语写在空白处的圆圈里，用曲线把两个圆圈连接起来，就是改正符号。修正符号增补符号 需要增补内容时会使用增补符号。在需要增补的位置画上反箭头，上面写好需要增补的内容，用曲线把增补的内容包围好，看清楚，不是全包围，是半包围，与反箭头连接好。增补符号删除符号 删除符号表示删除。我们把需要删除的部分圈起来，从圆圈的上边起笔画曲线，曲线的尾端在绕两个小圆圈，这样就表示把圈起来的部分删除掉了。删除符号日积月累灯不拔不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。谚语谚语：广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。谚语谚语的特点： 人们生活中常用的现成的话。谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到九十九”。类别繁多，数不胜数。比较： 谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分，可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的话。理让礼一寸，得礼一尺。
让路不是痴汉，躲路不是呆人。
刀不磨要生锈，人不学要落后。
学如逆水行舟，不进则退。
瑞雪兆丰年。 你还知道哪些谚语，和同学们分享一下。谢谢
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