课件14张PPT。续 写作文写作指导 说说你从这幅图上获得了什么信息？ 猜猜他们是什么关系？ 从哪里看出来的？ 你看到了什么？ 你怎么看出图二的小男孩就是图一中的那一个？ 谁再来说说？谁能把这个故事串起来说一说呢？ 那这三幅图想为我们传达一种什么样的思想呢？团结友爱，互帮互助。 续写，是要按原文的线索继续作文。
作用：这种训练有助于提高我们的想象能力和逻辑推理能力。
要求：续写，一定要使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。续写作文的基本原则1、紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致。 2、合理的故事情节。 3、故事中蕴涵一定的道理。小组交流你觉得故事的结尾应该是什么样的？
1.以小组为单位，轮流说。
2.别人说完之后要礼貌地回应。
3.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或有异议的地方，可以等他说完，再向他提出来。小组合作学习谢谢
观看课件8张PPT。续写作文写作指导作品分享 谁来说说看，你都发现了哪些错误？同桌互评佳作分享 特殊的生日
我的班级里有我很多很多的好朋友，我们下课后总是有说有笑地聚在一起聊天。
今天和往常一样，我们又聚在一起闲聊，但话题让我很不开心。小红说她在上个星期过生日时，得到了妈妈送的大蛋糕。小华说他过生日时，全家人都陪伴在身边。听到这样的聊天内容，我悄悄地回到了自己的座位上。望着窗外的蓝天，我不自觉地想念远方的爸爸妈妈，也想到了孤单的自己。我也快过生日了，可是爸妈却不在身边，谁为我庆生呢？我太可怜了，我的泪水在眼眶打转……
就在我难过的时候，小华走到了我身边，他说他们要一起陪我过生日，他会送一个大蛋糕给我，其他人会准备各种各样好吃的食物、玩具， 我们一起开一个特别的生日Party。看到他真诚的眼神，我感觉好温暖。
现在，我好期待今年的生日快点到来啊！有朋友们的陪伴，我不孤单！你从这篇优秀习作中学到什么了？ 你喜欢谁的故事？为什么？ 1.如何修改自己的习作？
（1）读改法。是指改的时候诵读，出声读，一边读一边思索，遇语意不畅的地方，随手修改。
（2）冷却法。是说写完之后，如果一时改不好，可以先放一放，过些日子再拿来“复看”。放一放，头脑就冷静、清醒下来了，有些毛病不用别人指出，自己就能够很快发现了。
（3）求助法。是说自己改不下去时，不妨请求别人帮助。把写好的文章读给别人听、拿给别人看，听取人家的建议。
（4）断续法。指初稿写成后稍放时日，暂不修改，然后潜心研读，时断时续，反复多次，以求得对文章内容的深刻认识和准确把握，求得对文章形式表达的周密和完善。 2.第一、二、三人称写作的好处？
（1）第一人称写法是以“我”的口吻传达出来的，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，使故事主观色彩更为浓厚，人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，更增加了故事的真实性、亲和力和亲切感；同时由于“我”的叙事视角，又使作品情节的叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起，而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。
（2）第二人称写法更利于抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。
（3）首先第三人称写作比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。谢谢
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