统编本义务教育教科书四年级上册教学配套资源
走月亮
一、教材分析
这是一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
二、教学目标
1.指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2.有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3.正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
三、教学准备
（一）学生
1.预习课文，读准字音，读通句子。
2.思考课内作业。
（二）教师
多媒体课件
四、教学课时 2课时
五、教学过程
第一课时
(一)古诗激趣，导入新课
1．同学们，今天这节课我们学习一篇与月亮有关的课文，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗句？
2．出示课题，质疑，读了课题，你有什么问题吗？
(二)师生合作，交流预习
1．交流生字词。
（1）出示词语，学生自由读。
（2）强调易错读音。
（3）多音字“载”
（4）指名读，齐读。
2．出示会读生字。
（1）指名读。
（2）齐读
3.指导写字
（1）出示会写生字。
（2）指导学生运用学过的识字方法识字。
（3）重点指导“稻”的书写和笔顺。
（三）引读课文，重点探究
1.通过预习，谁知道“走月亮”是什么意思？（相机交流云南、洱海、白族。）
2.文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？
3.打开课本，边读边思考：
“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“ ”标记出来。
4.学习1-3自然段。
（1）要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？
? (2)指名读第二自然段。
重点体会：
① “月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…..”
②你说这月光还会照亮哪些地方呢？
③读了这个句子，你有什么感受？
④指导读，读出祥和美丽的山村月色。
（四）课堂小结，布置作业
这么美的山村月色，“我”和阿妈的心情一定也不同寻常，那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。请大家课下继续我们下节课再来学习。
第二课时
（一）谈话激趣，导入新课
同学们，通过上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈在明亮的月光下散步。这节课，就让我们一起跟随文中的我和阿妈一起走月亮。
（二）复习检查，巩固提升
1.出示易读错词语，指名读，齐读？
2. 听写生字，反馈，指导。
3.什么是走月亮？“我”和阿妈走过了哪些地方？
（三）引读课文，重点探究
小作者伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香在明亮的月光下散步，这样的夜景给你怎样的感受？（美）
学习4、5自然段。
1.师配乐朗读。学生想象，体会。
2.同学们请你闭上眼睛，展开你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？
3.你看到了什么？闻到了什么？学生交流。
4.重点引导：
①你闻到了什么？找出小溪流香的句子。（重点体会“流”）
②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
③这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
④此时此刻，文中的“我”是想到了什么？
⑤假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？
小组合作学习6、7自然段。
1.默读自己喜欢的段落。要求：文中哪些地方吸引了你？把你感受深刻的地方画下来。
2.全班交流，重点指导。
（1）我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？
（2）读着这些句子，你感受到了什么？
（3）指导朗读，读出丰收的喜悦和激动心情。
学习8、9自然段
（1）读8、9自然段。
（2）“我”还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？
（3）我和阿妈静静地走着，拉着妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感受呢？
(4)指导朗读。
（5）课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮？”
（四）综合练习，实践运用
拓展阅读《月迹》 ，完成练习。
（五）课堂总结，布置作业
这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。
同学们，其实幸福一直围绕在我们身边，你也一定有和家人在一起的幸福时刻，课下，把当时的情景也写下来吧。
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第2课 《走月亮》作业超市
课外作业
一、读准下列字的读音
鹅卵石（é luǎn ） 风俗（sú） 跃出（yuè）
闪闪烁烁（shuò） 镀亮（dù） 田埂（gěng）
二、根据意思写词语。
1.柔软，温和。 （ ）??
2.悠闲地随意走。 （ ）???????????????????
3.河流两岸之间容水的地方。 （ ）???????????????
4.呼吸时进出的气。???? （ ）???????????????????
三、下列句子运用了什么修辞手法。
1.每个小水塘，都抱着一个月亮！??????????（??????）
2.这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。 （??????）
3.月盘是那么样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青
树，也照亮了，照亮了村头的大道和小路…… （ ）
课内作业
1、 阅读课文，思考下列问题
1. 课文一共出现了几次“我和妈妈走月亮”？为什么这样写？
2.明明是“我和阿妈走月亮”,为什么作者写“我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”?
????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
二、阅读短文，完成练习。
（一）三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。? ???
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
（二）我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
阅读短文思考：
1. 两段选文中的孩子们，一会儿争执，一会儿“相依相偎地甜甜地睡了”，你是如何理解他们的争执的？
2. 结合选文（一），说说奶奶高明在哪？《童年的朋友》的外婆又高明在哪?
3. 如何理解语段（二）中弟弟妹妹所回答的话？
4. 孩子们把月亮看成是自己“按在天空的印章”，想象无比奇特。你从中读出了怎样的情趣？若是让你发挥想象，请你说说月亮是什么。
