课件23张PPT。搭船的鸟语文 · 人教版 · 三年级上第一课时 同学们，爱护动物是我们每个人的责任。和小动物们和谐相处，我们会发现很多的快乐。
一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？答案就在我们今天要学习的课文《搭船的鸟》里面，让我们一起来找答案吧。1.标出自然段。
2.遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学。
3.把课文读正确、流利。自读课文搭 亲 父 沙 啦
响 羽 翠 嘴
悄 吞 哦 捕生字认读搭（ ） 响（ ）
羽（ ） 捕（ ） 嘴（ ） 悄（ ）
吞（ ）生字认读吞没响声羽毛捕捉嘴巴静悄悄搭船搭船 响声 羽毛 捕鱼 嘴巴 吞没 静悄悄 词语积累多音字学习
难：
冲：
nán 困难、难题nàn 灾难、遇难chōng 冲澡、冲走chòng 冲压、冲着 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听，每人一段，轮流读。小组合作读课文 1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
2.我们坐在船舱里。
3.天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
5.它还有一张红色的长嘴。
6.它静悄悄地停在船头不知有多久了。
7.它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 文章记录的是“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
初步感知 请同学们自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？翠鸟 你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。 “一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？ 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？ 它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？好奇 认真阅读课文第四段，说一说文章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？细节分析 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。好奇 “一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。搭 橹 披着 小鱼
摇 船 衔着 裙子
捕 嘴 背着 书包
张 鱼 提着 蓑衣练习搭 橹 披着 小鱼
摇 船 衔着 裙子
捕 嘴 背着 书包
张 鱼 提着 蓑衣练习谢谢
观看课件13张PPT。搭船的鸟第二课时语文 · 人教版 · 三年级上搭 亲 父 沙 啦
响 羽 翠 嘴
悄 吞 哦 捕生字认读搭船 船舱 船夫
鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色 悄悄 做题 冲浪词语积累 小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么? 边读边想：人与自然是可以和谐共存 最后通过妈妈的介绍“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。 品读最后一段，说说你从这一段读出了哪些信息？ 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。总结提升 翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
拓展延伸 在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。联系自己的生活，想一想，你有没有在大自然中和小动物接触的经历？说一说，和大家分享一下。拓展表达悄然静悄悄亲人亲切吞没狼吞虎咽谢谢
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