二年级上册数学教案-6.10连乘、连除和乘除混合运算｜苏教版（2014秋）

《连乘、连除和乘除混合运算》
教学目标
1、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的计算。2、通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范、认真审题的良好习惯。
学情分析
本节课的教学是在学生已经学习了《连加、连减和加减混合运算》,以及1-9的乘法口诀,并且比较熟练地掌握表内乘,除法计算的基础上,让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序,同时,进一步巩固乘法口诀,并熟练运用乘法口诀计算表内乘、除法。逐步形成计算技能,提高运算能力。
重点难点
掌握运算顺序,并能正确的计算。
教学过程
一、复习铺垫，孕伏新知
1、口算。(开火车)
9×8= 28÷4= 42÷7= 9×3=
6×4= 8×3= 6×6= 48÷6=
27÷3= 35÷7= 36÷4= 32÷8=
2、计算。
8+7+2= 13-7-4= 5+6-3=
3、提问;这是我们之前学过的连加、连减和加减混合运算,我们在计算的时候是按什么顺序来计算的?(按从左往右的顺序来计算的)
二、创设情境，激趣导入
同学们真棒!今天,老师邀请同学们去参加一场“数学小达人”比赛,在这次比赛中,我们要评选出最棒的小达人,把这些可爱的奖品奖励给他。
三、自主合作，探究算法
1、学习例题2×3×4 。
瞧,老师给同学们带来了道题,我们一起来看一看。出示例题2×3×4 。
1)观察取名。
仔细观察算式,这道算式是几步运算?(抽生答)都有哪些运算?像这样连续的乘法算式,我们可以给它取个名字叫“连乘”。
2)指导读算式。
提问:谁会读这个算式?
3)尝试计算。
这个算式该怎么算呢?先同桌讨论交流,抽生答,同时板书,最后引导学生说说先算什么?再算什么?
4)比较总结。
这道连乘算式和连加、连减、加减混合运算比较,再计算方法上有什么相同的地方?(都是按从左往右的顺序来计算的)
2、学习例题36÷4×3。
同学们真了不起,可老师还有个题,你会吗?我们一起来看一看。出示例题36÷4×3。
观察取名,指名试读,(如果有错误,及时纠正)那你们想到怎样算了吗?(抽生答)让学生试着说说先算什么,再算什么?然后比较总结。(注意细节:2×3的连线上没有箭头。36÷4的连线上有一个箭头。)
3、教学“试一试”。
你学会了吗?同学们真聪明。接下来老师来考一考你们。
2×2×8= 48÷6÷2= 8×3÷6=
(抽生演板并纠正)
4、揭示课题。
仔细观察这三道算式,都是几步运算? 在计算的时候都是按什么顺序来计算的?(按从左往右的顺序来计算的)这就是我们今天学习的新知识——连乘、连除和乘除混合运算(板书课题)
四、巩固练习，掌握算法评论
1、完成“想想做做”第1题。
独立完成,指名说说每组三道题比较后发现了什么?
2、完成“想想做做”第2题。
3、游戏:夺红旗—“想想做做”第3题。
男生队做左边4题,女生队做右边4题,比一比,那队算的又对又快,最先夺得红旗。
五、总结回顾，评价反思
“数学小达人”比赛到此结束,在这次比赛中,大部分同学都表现的非常好,而且我们评选出了非常棒的“数学小达人”。谁来说一说这节课学了什么内容,你又知道了什么?
六、作业布置
把课本上85页做完。
七、板书设计
连乘、连除和乘除混合运算
2×3×4=24 36÷4×3=27
6 9
读作:2乘3再乘4。 读作:36除以4再乘3。