北师版生物七上生物第3章第1节《细胞的基本结构和功能》第一课时 教案

细胞的基本结构和功能（第一课时）
一、设计思路
由于新课程改革的理念是提高学生的科学素养，即在教学中应充分展现以学生为主体，教师为主导地位的教学理念。所以教师在教学中要尽量为学生创造发现、研究、探讨问题的环境，鼓励学生勇于发现并提出问题，设法去激发学生学习的积极性。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。?
新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。由于初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。同时，考虑到学生对显微镜比较陌生，在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了主动学习与合作学习结合的学习方式。?
二、教材分析?
《练习使用显微镜》这一节内容，是北师大版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。然而显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，乃至对学生良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。?
三、教学目标?
依据义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念要求，确立本节课的三维目标为：?
知识目标：?
掌握显微镜各部分的名称和作用。?
能力目标
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；?
情感目标?
认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。?
四、教学重点和难点?
重点：?
显微镜各部分的名称、作用及正确使用方法?
难点：?
规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）
五、课前准备：?
（一）教师准备?
1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频；制作多媒体课件。?
2、显微镜并逐个检查；写有“上”字和“e”字母的玻片，写有“上”字和“e”字母的不透明纸板，擦镜纸及纱布；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
（二）学生准备?
要求学生对照课本33页的彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。
六、教学过程?
（一）、新课引入?
展示课件中的血液和洋葱图片，让学生回顾构成血液和洋葱的最基本的单位是什么？（生答是细胞），创设情境：那构成血液和洋葱的细胞是什么样子的，同学见过吗？（生答没见过），我们要怎么样才能看见它们的细胞呢？（学生答通过显微镜观察），展示课题《练习显微镜的使用》通过这样一个情境的设置让学生感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心，激发学生探究微观世界的欲望。
（二）、讲授新课
1显微镜的构造
展示显微镜的图片，让学生两人一组对照课本第33页的显微镜图片，细心观看显微镜的各个部分构造，此时为学生创设一个竞争氛围：看谁记得又快又准，回答教师指示部分的名称，使学生对显微镜先获得一个感性的认识。?
2显微镜使用方法和步骤?
取镜和安放?
教师示范从箱内取出显微镜，演示安装显微镜各部件。示范后让学生取出显微镜，并安装上所需要的部件，放好显微镜以备使用，强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头（对学生进行爱护显微镜的教育）。通过观察显微镜的实物，在感性认识的基础上进一步加深认识和了解，并说出各个部件的名称，探究各部件作用，养成勇于探究科学的精神。（学生没有真正使用过，对于取镜安装比较陌生，所以这部分要详细说明。显微镜是比较精密的仪器，操作时要小心谨慎，保护好科学仪器。）?
对光
教师示范操作对光操作过程，提醒学生注意不要用手直接接触显微镜的光学系统部件。让学生练习对光操作，告诉学生对光成功在视野中出现一个白色的光圈，检查课前培训的几名学生的对光操作情况，接着让他们对其他同学的对光情况进行检查，教师巡视，检查，纠正错误，对操作规范的同学进行鼓励。对光成功后要求学生转动反光镜的平面和凹面感受光线的强弱，思考在什么情况下使用反光镜的平面或凹面，总结得出在光线较弱时用凹面，光线好时用平面。
放置玻片标本
教师先介绍4种要观察的标本，接着演示放置玻片标本，学生按照老师的演示过程结合课本上的操作方法自己把标本放上去（建议先放透明的标本），提示学生标本上的字母要正对通光孔，同时一定要用压片夹夹住玻片，以防玻片掉落被顺坏，教师巡视，发现共同存在的错误操作并进行强调，对操作规范的同学进行鼓励。?
观察
教师示范操作显微镜的观察过程，一边操作一边强调转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视以免物镜头压坏玻片标本，直到物镜接近玻片标本为止。然后两眼睁开用左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。学生分别用玻片标本和不透明纸板进行观察，教师检查培训的几名同学的观察情况，接着让先培训的几名学生下去逐一检查其他同学的观察情况，教师巡视，检查，纠正错误，对操作规范的同学进行鼓励。要求学生把看到的物像用笔画在纸上，思考对比与所看字母有何关系，总结得出显微镜只能观察到玻片标本，且得出所看到的物像是上下、左右均颠倒的（例如：字母“q”所成的像为“b”）。学生试着左右、上下移动玻片，探索视野中物象的移动方向，总结得出玻片的移动方向与物象的移动方向是相反的。最后分组选派代表进行操作比赛，操作完成后让其他学生检验结果并把看的物象画在黑板上。
收放
创设情景，我们用完显微镜后，该怎么办，让学生思考回答，纠正一些学生的不良习惯（对学生教育做什么事都得有始有终）。然后教师演示收放显微镜的过程，学生按操作步骤将显微镜收放在镜盒内，并把它放到规定的位置。
3课堂练习?
（1）显微镜的正确方法是：?(???)
A．右握取住镜臂，左手托住镜座???B．左右任一只手握住镜臂?
C．右手握镜筒，左手托镜座?????D．双手托住镜座?
（2）使用显微镜让镜筒下降时，眼睛应注视的部位是?(???)?
A.目镜???B.物镜与标本的距离???C.镜筒???D.反光镜?
（3）字母“b”在显微镜视野中的物象是（???）
A.d???B.p???C.q???D.b?
4小结?归纳显微镜顺口溜：
一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。
七、板书设计：
练习使用显微镜
（一）、取镜和安放?
1、右手握镜臂，左手托镜座；?
2、轻拿轻放，距桌边缘5cm略偏左；?
（二）、对光?
1、转动转换器，选低倍镜；?
2、物镜离载物台约2cm；?
3、转动放光镜，选择合适镜面；?
（三）、放置玻片标本
放置的玻片标本要正对通光孔的正中央；
（四）、观察
1、粗准焦螺旋先降后升，再调细粗准焦螺旋来看清；
2、找到清晰物象画纸上；?
（五）、收放
1、将显微镜外部擦拭干净?
2、转动转换器，把两物镜偏两旁，下调镜筒至最低，放回箱内。?
八、教学反思
学生第一次进入实验室，生物的实验能力很差，但上课是学生的热情很高，对显微镜非常感兴趣而且好动。为此，怎样保证学生在有限的时间内保持高涨的热情进行充分的实践呢？我是这样设计的：本节课我通过安排学生尝试性操作、自主观察、纠错性观察、自我评定、互评、小组竞赛等一系列的活动，让学生在有限的时间内进行实践，让学生在忙而不乱中合作学习、自主学习、亲身实践，以充分体现学生的主体性和教师的主导性。在学生自己观察过程中，由于器材的缺乏不能满足所有学生的需要，只能4名同学共同使用一台显微镜，这样使的学生自由观察时出现了小小的混乱，为了能亲自练习组内的顺序就打乱了，经过教师的调整实验顺利完成。如果做人手一台显微镜，那样的实验效果会很好。