我不是个好儿子
学习目标：
通过诵读、品读课文，品味朴实语言，分析并体会生活琐事和细节描写在塑造人物形象方面的作用，把握母子间真挚的深情。接受情感洗礼，讲述属于自己的母爱、亲情感悟。
教学重点：
通过品味本文朴实的语言，揣摩生活细节，学习叙写生活琐事和运用细节描写塑造人物形象、表达感情的方法。
教学方法：
诵读法、文本探究法等。
教学过程：
导入：
作者贾平凹在他的作品中曾经提到：“母亲的伟大不仅因为生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情、有力量、有根有本。在人生的旅途上，母亲是加油站。”今天，让我们一起走近贾平凹，走近他和他的母亲。
首先了解一下我们这节课的学习目标，请大家一起齐读一下。
（结合预习，贾平凹的语言有什么特点？请一位同学起来介绍一下作者）
二、走近作者
贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西人。
长篇小说：《废都》、《浮躁》、《白夜》
散文代表作：《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》
小说大都反应新时期西北农村的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
三、预习检测
字词幻灯片
在写作本篇时，作者贾平凹的作品《废都》正在遭人非议，身患疾病，婚姻和爱情遭受了前所未有的坎坷。想到种种不顺，他内心痛苦。司马迁曾经说，“疾痛惨怛，未尝不呼父母也”。母爱是心底最坚强的支撑，只要想起母亲，心底就会有无穷的力量。同时，他也在反思自己：我不是个好儿子。
给大家几分钟时间，请大家朗读课文，找出文章当中
四、初读文本，整体感知
作者如何评价母亲？文中写了有关母亲的哪些事情？这是怎样一位母亲？
要求：找到这句话，结合文中事例和相关文字读出来，再进行概括。
母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。
〈1〉操心我写字受苦、
〈2〉为我和孩子缝冬衣
〈3〉教我学会容忍
〈4〉攒零钱积整给我
〈5〉疼爱邻里的孩子
〈6〉操持家里、关心我的生活（准备行李、包素饺子）
〈7〉热情待客、每年给我留梅李
〈8〉我生病时母亲冒风雪看望
小结：我们司空见惯的母爱博大而无私，这里不仅有对我无限付出，还有对家庭和对他人的关爱。
作者的母亲是个普通的农村劳动妇女，虽然不识字，没文化，可是她的善良、勤劳、简朴、精细、慈爱无不在日常生活细节中展示出来。给儿孙絮棉衣，嫌儿子的日子过得“不整端”，要把钱攒起来给儿子，买糖给村里的孩子吃，出门前总先“揣揣”鸡屁股，儿子生病住院，不顾年迈从乡下坐车赶来照顾儿子等等，都真实、生动、细致地将一个母亲对儿孙直觉的爱展现出来。
五、细读文本，披文入情
细节可以塑造灵魂，细节也可以感动灵魂。袁枚《遣怀杂诗》：“书味在胸中,甘于饮陈酒.”下面，让我们一起品一品
在作者选取的生活琐事和细节中，哪些地方打动了你？
请结合文本中的语言找出来，谈一谈。
要求：快速浏览，品味情感，朗读展示，并说出你的感受。
让学生找出文中最打动自己的描写。讨论打动你的原因。通过这一环节主要让学生体会和学习作者用质朴语言、抓住生活细节抒发真情的写法。
例〈1〉孩子们为糖而来得糖而去。母亲笑着骂着，“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。
归纳：“喂不熟的狗”本是母亲笑骂孩子们的戏谑之语，指孩子们得了好处却不记恩惠。这却让母亲突然想起了远方的儿子。辛辛苦苦把儿子养大成人，最后却连儿子的面都难得见上，更不用说在身边伺候自己了。“呆呆地发半天愣”写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。
例〈2〉把母亲送出医院，看着她上车要回去了，我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替了孝顺的，母亲懂得了我的心，她把钱收了，紧紧地握在手里，再一次整整我的衣领，摸摸我的脸，说我的胡子长了，用热毛巾捂捂，好好刮刮，才上了车。
归纳：“如今只能这样啊！”饱含作者无尽的酸楚与无奈。母亲收下了并不需要的钱，为的是给儿子的孝心一个回应。母子二人心灵息息相通，其至亲至爱之情催人泪下，感人至深。此句表达出了儿子对母亲的愧疚，感激，母亲对儿子的无私关爱之情。 母爱不仅在其细微体贴之处，对儿子的理解与包容更见其伟大与爱的深切。
深度开掘
母亲的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑，在母亲身上，有着中国劳动妇女的传统美德。母亲不是大人物，说明母亲没有做出过经天纬地的大业绩，没有骄人的出身和可贵的身份，然而恰恰是一位最普通平凡的农村劳动妇女，教会了作者勤劳朴实、憨厚隐忍、坚守执着、质朴深沉，母亲的影响在很大程度上决定着作者的一生，母亲的品行同样在他的性格中留下了极其深刻的烙印。
作者的遭遇也是坎坷不平的，在自己最痛苦的时候，只有母亲的爱坚定而执着，放射出耀眼的光辉，照亮了作者的生命。在尘世中摸爬滚打，尝尽时间冷暖、酸甜苦辣，母亲永远是心底最牢固的支撑。只要想起母亲的话语，母亲的眼神，就会产生无穷的力量，去面对生活中的风风雨雨。
作者强调自己是农民的儿子，恰恰是母亲种种伟大的性格在儿子身上的升华，是生命特色的一种顽强的延续。所以，作者固执的强调自己是农民的儿子，这种倔强，正是他对母亲的赞美与崇敬，母亲是他精神上永远的依托，他深深的引以为傲。
六、拓展迁移，真情告白
在朴实的字里行间，在一件件生活琐事的回忆中，作者对母亲的赞美、崇敬、愧疚与爱溢于言表。这样一位平凡而又伟大的母亲，在贾平凹的生命中出现过，在你的身边，也在我们的生命中出现过。
仔细回忆在你和父母相处的日常点点滴滴中，有哪一件事情，深深印在你的脑海里，哪一个动作、哪一个眼神、哪一句话语，挥之不去。把你对父母的理解、感激或歉疚，通过日常生活的细节表现出来。
学习本文选取日常生活细节来表现人物的写法，咀嚼你生活中的点滴，表达出你对母亲的理解、感激或歉疚，讲述属于我们的亲情感悟。不少于200字。
同学们，母亲用自己的双脚踩出了儿女的前程，却送走了自己的青春。孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。当我们的父母垂垂老去的时候，你读懂了她们眼中的期待和坚毅了吗？为人子女一定要抓紧啊，趁你的父母还健在的光阴。让我们多些感恩，少些悔恨！
七、板书设计
课件30张PPT。 贾平凹
我不是个好儿子
通过诵读课文，品味朴实的语言，分析并体会生活琐事和细节描写在塑造人物形象方面的作用，把握母子间真挚的深情，讲述属于自己的亲情故事。学习目标：善说会道 着冷 整端 笨拙 羞耻
讥讽 胃癌 埋怨 攒钱 门闩
琐碎 打盹 一怔 揣揣 热惦 唠叨有口皆碑：比喻人人称赞。
委曲求全：勉强迁就，以求保全；为顾全大局而暂时忍让。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
事无巨细：事情不管大小，都同样对待。
巨细：大小。初读文本，整体感知 作者如何评价自己的母亲？文中写了有关母亲的哪些事情？
细读文本，披文入情 在作者选取的生活琐事和细节中，哪些地方打动了你？ 学习本文选取日常生活琐事和细节来表现人物的写法，咀嚼你生活中的点滴，结合生活琐事表达出你对父母的理解、感激或歉疚，讲述属于我们的亲情感悟。不少于200字。拓展迁移，真情告白 学习本文选取日常生活琐事和细节来表现人物的写法，咀嚼你生活中的点滴，表达出你对父母的理解、感激或歉疚，讲述属于我们的亲情感悟。不少于200字。拓展迁移，真情告白 难忘婚礼前几天，见到您时的情景。在初春的微风中，您的身影有些单薄，却披了一件和您的身形极不相称的藏青色呢子大衣，一步一步，慢慢走向我。慢慢的，近了，当我突然看到那披着的大衣里，您特意把吊在脖子上打着石膏的左手臂藏起，包在纱布里的手指依然肿胀，我的心疼了。看到您为我准备的嫁妆，那亲手做好的四铺四盖总共八床被褥，抚摸着您精心挑选过饱含祝福寓意的漂亮被面，我说不出话。想象着，那时父亲住院，我带毕业班的日子，您一个人，是如何吊起受伤的手臂，铺好布面，如何把棉花展成薄薄的小片，一层一层续上您的心意和祝福，再俯下身，甚至可能是跪在地上，用那只受伤的手捧起，再仔细的缝起来。就这样，柔柔的，暖暖的，一针，一针，又一针……您一个人就这样吊着手臂重复了无数次啊，我的妈妈。我终于忍不住，抱着您，眼泪大颗大颗滑落下来，“妈，女儿不孝，我在外，能帮您做的，实在太少了……”您却只是笑，眼睛里满是泪光在闪动，一闪一闪，一直闪到我的心中。敬请指导，谢谢！
《我不是个好儿子》课后检测练习
一、基础知识
选出下列加点字读音有误的一项（ ）
A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。（bēi）
B.七年前，父亲做了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲。（ái）
C.她养过几只鸡，清早一开鸡棚——要在鸡屁股里揣揣有没有蛋要下。（zhuì）
D.父亲最后说：“你妈还有啥说的？”母亲一怔方清醒过来，父亲就生气了：“瞧你，你竟能睡着！”（zhènɡ）
2.选出下列各组词有错别字的一项（ ）
A.善说会道 心安理得 真诚待人 伺候
B.有口皆碑 吃穿琐碎 牵肠挂肚 韧劲
C.委屈求全 事无巨细 不以为耻 打盹
D.伤心落泪 纸灰飞扬 讥讽 笨拙
3.选出下列项中标点符号使用错误的一项（ ）
A.母亲一生都在乡下，没有文化，不善说会道，飞机只望见过天上的影子。
B.大人物之所以是大人物，是名字被千万人呼喊，母亲的名字我至今没有叫过，似乎也很少听老家村子里的人叫过，但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实，本分，善良，勤劳在家乡有口皆碑。
C.小时候，我对母亲的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生产队出工，夜里总是洗萝卜呀，切红薯片呀，或者纺线，纳鞋底，在门闩上拉了麻丝合绳子。
D.在我上大学的那些年，每次寒暑假结束要进城，头一天夜里总是开家庭会，家庭会差不多是父亲主讲，要用功学习呀，真诚待人呀，孔子是怎么讲的，古今历史上什么人是如何奋斗的，直要讲两三个小时。
4.填入下列横线上的词语，正确的一项是（ ）
（1）她并不清楚我在远远的城里干什么，唯一晓得的是我能写字。她说我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完？”一次一次地 我。
（2）（母亲）最不能 我打骂孩子，孩子不哭，她却哭，和我闹一场后就生气回乡下去了。
（3）母亲 家里的吃穿琐碎事无巨细，而家里的大事，母亲是不管的，一切由当教师的星期天才能回家的父亲做主。
A.阻止 忍耐 操劳 B.阻挠 忍受 操劳
C.阻挠 忍耐 操持 D.阻止 忍受 操持
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A.但母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。
B.青年人要有理想，还要又实现理想的坚定信念和脚踏实地、百折不挠的奋斗精神。
C.悲鸿大师涉笔成趣，当场画了一幅奔马送给了我。
D.他们两人虽不是亲兄弟，但数十年来一起学习、工作、互相帮助、相敬如宾。
6.下列各句中，有语病的一句是（ ）
A.她过不惯城里，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，说：“日子没乡下整端。”
B.母亲教育我的忍字使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全未能求全。
C.在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。
D.我成不成为什么专家名人，母亲一向是不大理会的。她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。
二、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。
七年前，父亲做了胃癌手术，我全部的心思都在父亲身上。父亲去世后，我仍是常常梦到父亲，父亲依然还是有病痛的样子，醒来就伤心落泪，要买了阴纸来烧。在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。老家的村子里，人都在夸我给母亲寄钱，可我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡。而母亲收到寄去的钱总舍不得花。听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于就喝着凉水！”去年回去，她真的要把积攒的钱要给我。我气恼了，要她逢集赶会了去买了零嘴吃。她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子们为糖而来，得糖而去。母亲笑着骂着：“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。
7.作者为什么会突然想起给乡下的母亲寄一笔钱去？
8.母亲怎样对待儿子的“馈赠”？
9.“母亲笑着骂着：‘喂不熟的狗！’末了就呆呆地发半天愣。”从这句话能悟出什么？
10.本段作者是怀着怎样的感情书写的？
三、课外阅读
阅读下文，回答后面的问题。
游子吟
和 谷
到省城工作之后，有了妻室儿女，便很少能回故乡看看。每当我触到“乡情”的字眼，就不禁默吟“慈母手中线”的诗句，久久地陷入思念的意蕴中。
渭河北岸的故乡，土地瘠薄，生活一向很是简朴。记得童年的时候，是不曾披过一件“洋布”的，自春到冬，总穿着一身母亲织的土布。上小学时的书包，也是红蓝网格的粗布做的，却孕育了我童年的梦。
一到秋天，队上分了棉花，多半是因受旱未绽的棉桃。阴雨天，就和母亲在土窑里剥棉桃，撕开来晾开。遇赶集的日子，我牵着母亲的衣襟，背着大包袱到弹花店去。弹花是不收加工费的，带走花絮，留下花籽即可。而花籽是可以榨油的。
归来，折一些高粱秸，就着青石炕沿，撕开一片片花絮铺了，卷在高粱秸上，滚几下，就成了一个圆筒。这种玩活，我是乐于干的，而且很在行。那一片片洁白的棉絮，薄得像鸟儿的羽翼，又使我时时想到天上的云朵。
母亲则搬了纺车来，给弦上涂了蜡，给锭子抹了油，便盘腿吱咛咛地纺起线来。左手指那么轻巧地绕动了纺车，右手衔着我卷好的花筒，直侧着身子扯到背后去，又回一下纺车轮，将抽开的细丝缠在旋动的锭子上。线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的音乐。
尔后，择个响晴天，母亲又将线穗穿上轴儿，在窑院里立成一排，牵住各自的头绪，合成了线团。再浆洗过，梳理匀称，一丝一缕地绕到织布机上去。
于是，母亲便坐在了织布机前，抛着梭子，踏着脚板，经经纬纬地交织着生活的希冀。灯下，窗前，百八十天才能织得完它。而我，这阵儿是帮不上母亲一点忙的。我觉得母亲为了儿女们，实在是太劳累太疲倦了。
质朴无华的土布，为我遮体御寒，伴我长大成人，给了我温热，给了我母性的力量。那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。
那年冬天，我从陕北旅行归来，途经故乡小住。
离家这么些年了，母亲还是那样，在灯下缝缝补补个没完。见我的棉袄破了一处，硬要我脱了补补。望着母亲显然苍老了的容颜，我有些不肯。她那有点斑白的鬓发，似乎是纺线织布粘上的绒絮，永远也拂不掉了。她脸上织满了皱纹，又像土布似的粗朴。
母亲从那个用了几十年的旧笸篮里拿出针线，还是那么个木片做的线板，抽出一丝线来，穿呀穿的，触到了眼前，却怎么也穿不到针上。
我看见母亲扭过身去，抹着泪，我的鼻子也酸楚了。母亲年轻时那纺线织布的利落劲，已经成为往事了。
前些日子，我给母亲买了件棉上衣。寄去了不几天，妹妹写信来说，母亲嫌“洋布”穿上扎眼，还是亲手织的土布好，让给我未过门的弟媳妇穿了。
读信时，我的孩子要我给找条线，说到郊野里去放风筝。我不知找了根什么线，把孩子打发走的，心绪却被线儿牵回了渭河北岸的故乡。
我想，母亲斑白的鬓发，丝丝缕缕，此时也许正飘绕在故乡山塬的风里。也许她正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢；她该知道，她的游子在思念她吧！
我信手铺纸挥毫，录了一首久已藏在心底的稔熟的诗，贴于书桌前。这便是孟郊的《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
1982年5月于西安后村
11.文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程，围绕这一点，回答下面问题。
（1）从“剥棉桃”开始，用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程。
（2）作者在文中详细地叙述这一过程，目的是什么？请作简要分析。
12.综合全文文意，简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用。
13.分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果。
（1）线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。
（2）那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。
（3）我想，……也许她（母亲）正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢；她该知道，她的游子在思念她吧！
14.对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）
A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语，但文中同时用它们形容母亲纺线的声音，却又是贴切谐调的。
B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”，现在母亲仍嫌“洋布”扎眼，这其中虽然包含着排斥新事物的狭隘，便更多的是表现了故乡人质朴的感情。
C.文中不少比喻句很有表现力，有些喻体“就地取材”，看似随手拈来，实则经过精心锤炼，如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”。
D.“线”是文中的一个重要意象，文中的线有实有虚。实的线即“慈母手中线”，虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱。
E.这篇散文文风朴实，不讲究精巧的布局，不追求华丽的词藻，与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致。
四、语言综合运用
15.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使语意衔接连贯，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减。）
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是一只野果一朵小花。也许是一个近在咫尺的口信，也许是纯黑的博士帽一顶。也许是山珍海味一桌，也许是作业簿上的一个红5分。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。
画线部分修改为：
16.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同。）
例句：生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。
答案：
1. 答案：C 解析：C.揣，chuǎi。
2. 答案：C 解析：C.委屈求全——委曲求全。
3. 答案：B 解析：B.词语并列要用顿号，句子间并列才用逗号，因此“老实”“本分”“善良”“勤劳”间要用顿号。
4. 答案：D 解析：D.“阻止”阻挡，阻碍，“阻挠”阻止或暗中破坏使不能发展或成功；“忍受”把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来，“忍耐”把痛苦的感觉或某种情绪抑制住不使表现出来；“操持”料理、处理家务，“操劳”辛辛苦苦地劳动；费心料理事务。结合语境答案选D。
5. 答案：D 解析：D.“相敬如宾”只能用于夫妻关系。
6. 答案：A 解析：A.本项缺少中心语，“过不惯”的应是“……的生活”。
7. 答案：父亲的去世给作者以沉重的打击，想起同样年迈的母亲，作者心生不安，于是用钱或东西来寻求心理的平衡。
8．答案：对于儿子寄来的钱她“一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去”，在儿子的强烈要求下，买了零嘴，但零嘴却给了邻居家的孩子们。
9.答案：“呆呆地发半天愣”写出了母亲内心深处的落寞和忧伤，让我们看到母亲需要的决不仅仅是金钱。
10. 答案：作者怀着因忽略母亲的感受的内疚之情书写的。
11. (1)答案：剥棉花、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布。
(2)答案：详细叙述这一过程，意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出表现母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
12. 答案：（1）点明本文文题。（2）借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨。
13. 答案：（1）将表现人的“胖”和“瘦”两个词活用在“线”和“花筒”上（或“胖”和“瘦”两个词使用了拟人的手法）；形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程。
（2）将土布的“丝缕”比喻为“琴弦”，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱。
（3）从母亲的角度，设想母亲此时的状况，更加深切表达了作者自己对母亲的思念。（这种主客体置换的方式在古诗中常见，如杜甫“遥怜小儿女，未解忆长安”，就与此手法相同。）
14. 解析：B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷，“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意；E.不能说文章不讲究布局，从行文来看，文章是讲究布局的，只是不过分追求布局的奇巧罢了。
答案：BE
15. 答案：也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是一个近在咫尺的口信。也许是纯黑的博士帽一顶，也许是作业簿上的一个红5分。也许是山珍海味一桌，也许是一只野果一朵小花。
16. 答案：示例：人生是一艘船，奋斗是船桨，挫折是风浪，理想是彼岸。
