六年级下册美术教案-11 画故事 人美版
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文档简介
课题 《画故事》
领域 造型 表现
课时 2课时
教学目标
知识： 了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。
能力：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
情感： 通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点 了解画故事情节的基本步骤和方法。
教学难点 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学方法 情景导学法
教具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁
学具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁
教 学 过 程
课前准备 收集刘旦宅、程十发、顾炳鑫、华三川、戴敦邦等画家的表现故事情节的作品。 准备学习材料和资料 烘托课堂气氛。
一、导入新课 布置学习欣赏《闹天宫》作品。
分小组观察8幅刘继卣作品的题目，并讨论、研究以下的问题：
1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。
二、画家刘继卣是新中国连环画的奠基人，他既继承了传统又苦学西画理论与技法。 8幅作品的命题分别是：
1、降石猴禀议天庭
2、弼马温怒归山中
3、齐天大胜战神兵
4、蟠桃园内问真情
5、醉罢瑶池食仙丹
6、下界为王会亲友
7、火眼金睛千钧棒
8、大闹天宫孙悟空
画家根据自己的想象力和原作的相关文字描述，精细、准确地表现和描绘了场景的瞬间。
三、研究名家创作的思路。
引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。
研究分析学生作品 研究学生作品，分析他们创作的成功与不足 学生在画《大闹天宫》一图时增添了玉皇大帝和花果山的猴子，使空间距离更广，场面更宏大。 贴近学生，明确创作要领。
请学生代表介绍自己的选题和构思。
问题：
1、作品中需不需要画剑？
2、剑鞘放在何处？
3、水和背景怎样表现？ 把孙悟空摆在画面中心，横构图突出了主题，增加了红披风，为主题形象添彩。
四、学生介绍《刻舟求剑》的创作构想：
1、画面横构图，一条船画在中心偏下的位置，倾斜角度。
2、船下画两人，一船夫，一客人，客人是主体，画在船中央偏右处，蹲在船中用刀在船槽木上划痕，一只剑鞘丢在一旁。
教 学 过 程（第二课时）
一、研究、学习画故事的创作方法和步骤
请上一节画《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建议。
创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。
1、人物服装与时代不符。
2、船体木制，应加木纹。
3、水应加漩涡，表示水流急。
4、画一点远山，感觉船在江心。 提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步总结和归纳 教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。
学生总结用笔、用墨和用色的要点：
威力突出主题 理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力。
学生实践
教师辅导：
1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。
2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。
3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。
学生结合相关资料进行绘画创作。
完成作业，展示、交流与评价 组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。
布置学生课后继续创作实践。
1、学生互相评说他人作品的优缺点。
2、提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。 培养严谨、认真的作风。
板 书 设 计
第4课 画故事
领域 造型 表现
课时 2课时
教学目标
知识： 了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。
能力：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
情感： 通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学重点 了解画故事情节的基本步骤和方法。
教学难点 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学方法 情景导学法
教具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁
学具准备 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁
教 学 过 程
课前准备 收集刘旦宅、程十发、顾炳鑫、华三川、戴敦邦等画家的表现故事情节的作品。 准备学习材料和资料 烘托课堂气氛。
一、导入新课 布置学习欣赏《闹天宫》作品。
分小组观察8幅刘继卣作品的题目，并讨论、研究以下的问题：
1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。
二、画家刘继卣是新中国连环画的奠基人，他既继承了传统又苦学西画理论与技法。 8幅作品的命题分别是：
1、降石猴禀议天庭
2、弼马温怒归山中
3、齐天大胜战神兵
4、蟠桃园内问真情
5、醉罢瑶池食仙丹
6、下界为王会亲友
7、火眼金睛千钧棒
8、大闹天宫孙悟空
画家根据自己的想象力和原作的相关文字描述，精细、准确地表现和描绘了场景的瞬间。
三、研究名家创作的思路。
引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。
研究分析学生作品 研究学生作品，分析他们创作的成功与不足 学生在画《大闹天宫》一图时增添了玉皇大帝和花果山的猴子，使空间距离更广，场面更宏大。 贴近学生，明确创作要领。
请学生代表介绍自己的选题和构思。
问题：
1、作品中需不需要画剑？
2、剑鞘放在何处？
3、水和背景怎样表现？ 把孙悟空摆在画面中心，横构图突出了主题，增加了红披风，为主题形象添彩。
四、学生介绍《刻舟求剑》的创作构想：
1、画面横构图，一条船画在中心偏下的位置，倾斜角度。
2、船下画两人，一船夫，一客人，客人是主体，画在船中央偏右处，蹲在船中用刀在船槽木上划痕，一只剑鞘丢在一旁。
教 学 过 程（第二课时）
一、研究、学习画故事的创作方法和步骤
请上一节画《刻舟求剑》的同学展示草图，大家提出修改建议。
创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。
1、人物服装与时代不符。
2、船体木制，应加木纹。
3、水应加漩涡，表示水流急。
4、画一点远山，感觉船在江心。 提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步总结和归纳 教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。
学生总结用笔、用墨和用色的要点：
威力突出主题 理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力。
学生实践
教师辅导：
1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。
2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。
3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。
学生结合相关资料进行绘画创作。
完成作业，展示、交流与评价 组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。
布置学生课后继续创作实践。
1、学生互相评说他人作品的优缺点。
2、提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。 培养严谨、认真的作风。
板 书 设 计
第4课 画故事