四年级美术上册教案- 9《猜猜我是谁》 人美版

课题
猜猜我是谁
课型
造型·表现
教学
目标
1.知识与能力：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。
2.过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3.情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。
重点
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点
如何用线表现人物头部的特征。
关键
观察模特，捕捉人物特点。
学情
分析
学生在平时观察事物和人物的时候，是否能做到认真观察。
画画时候是否能做到手眼的协调
教学
准备
教师：《猜猜我是谁》课件，学生局部写生
学生：彩笔。图画纸
教学设计
知识点
时间
第一课时
组织教学?
导人新课?
语言组织教学。?
探究式学习活动?
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)?
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢??
板书：头型、发型、头饰、服装。?
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。?
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么??
小组讨论：?
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。?
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？?
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。?
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。?
边观察教师的示范边思考。?
第二课时
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。?
学生动手实践?：
布置作业。
? 要求：学生写生自己前面同学的背面头像。
巡视辅导?
学生写生自己前面同学的背面头像。?
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？?
? 你们各小组如何利用自己的作品进行创作??
学生发言，小组同学进行讨论。?
小组合作完成用人物?
引导学生完成小组集体创作。?
小结?：
教师组织学生小结、评价。?
课后拓展?：
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
学会抓住人物特点从而生动形象
10分钟
10分钟
20分钟
15分钟
20分钟
5分钟
板书设计
猜猜我是谁
特点：头型、发型、头饰、服装。
课堂小结
通过本课的学习，希望同学们在以后的绘画中，能做到手眼的协调，知道画人物或者其他东西时，要学会抓住特点，局部特征很重要。
检查意见：
签字：
月 日