四年级上册信息技术教案-8 拼图形 比创意闽教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册信息技术教案-8 拼图形 比创意闽教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-09-07 11:22:51 | ||
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文档简介
8 拼图形 比创意
1教学目标
知识与技能:
掌握插入自选图形的方法。
学会调整、设置自选图形。
3.能创造性地对自选图形进行组合。
过程与方法:
通过任务驱动等方法引导帮助学生掌握Word自选图形的操作方法。
情感、态度和价值观:
通过鼓励学生发挥想象力,让学生在体验Word自选图形拼图的乐趣的同时,培养学生的创新意识。
2学情分析
通过之前对Word软件文字操作等基础学习,学生已经具备一定的技能基础。同时,四年级的学生已经学习了简单的几何图形知识,有一定地创造性思维能力。但学生学习计算机的兴趣不同,知识掌握程度也高低不一。因此,教师在教学中应拓展教学思路,创设情境,采用任务驱动的方式,鼓励学生大胆实践、独立创新;给每个学生展示自我的机会和学习空间,让学生感受几何之美,体验几何拼图的乐趣。
3重点难点
教学重点:
自选图形的插入、调整及美化设置。
教学难点:
对自选图形进行创造性地拼接,组合成美观有趣的图案。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
1.创设帮助兄弟团成员完成任务的情境。
师:兄弟团的成员们接到了一项新任务,他们需要收集一些几何图形进行组合才能闯过一道道关卡,你们愿意帮助他们闯关吗?
生,回答。
师:你们会用什么工具来绘制组合这些图形呢?
生,交流。
2.揭示课题
师:其实这些有趣的图形就藏在Word中,让我们跟兄弟团成员一起“拼图形,比创意”,出发吧!
活动2【讲授】初识工具,明确目标
师:要想完成任务,先要在Word中找到自选图形,请同学们打开Word找找吧!
生:尝试探索,找到后举手示意。
师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来?
生:集体讨论,选出代表在教师机上演示。
(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)
师:如何找到更多的自选图形呢?
生交流,指名回答(点击任务栏上自选图形边上的小三角形)
师:你能在word中插入自选图形吗?下面我们就进入第一项任务。
活动3【活动】自主探究,梳理方法
(1)任务一:兄弟团成员需要过到河的对岸去,请你从自选图形中选择合适的图形为他们搭一座桥吧。
师:请同学们打开学习任务卡完成任务一。
学生打开教师发送的学习任务卡,动手操作完成任务一,教师巡视个别指导。
(2)出示刚刚插入的自选图形
师提问:自选图形上的这些控制柄有什么作用呢?
生尝试操作并回答
出示任务二:三个兄弟团成员面前有三个同样大小的方块,请按右图所示改变他们的大小及颜色后按顺序叠放。
分解任务:请学生先根据控制柄的使用方法调节图形大小,再通过观看微课调节方块的颜色并进行叠放。
生根据要求,合作探究,完成操作
教师巡视指导。完成后,请个别学生演示并表述方法。
教师补充小窍门:通过Ctrl键+方向键的方法进行微移。
(3)任务三:国际友人来了,兄弟团成员们要送他一份礼物来表示对他的欢迎,请你动手帮他们制作一份礼物吧!
师:好朋友来了,你会送他什么礼物呢?
生与师互动
师:请你们动手绘制一份你们认为最能表达心意的礼物吧!
学生自主探究,完成任务,教师巡视指导。
活动4【练习】运用巩固，独立创新
师:在你们的帮助下,跑男团的成员们已经顺利完成任务了,你们还愿意发挥你们的想象力,拼出更好的作品吗?
出示任务:
(1) 根据自己的想法,拼出图形。
(2)阅读教材P47,“用自选图形拼‘我的小屋’”。
活动5【测试】展示作品，交流评价
学生作品展示、交流。大家互相学习,共同分享。学生在展示作品时要谈谈自己的设计意图,并给自己打分,之后同学互评,老师点评。
活动6【作业】课后延伸
将Word拼图分享给你的朋友,和你的小伙伴一起探讨还能用它拼出什么有趣的图形吗?
1教学目标
知识与技能:
掌握插入自选图形的方法。
学会调整、设置自选图形。
3.能创造性地对自选图形进行组合。
过程与方法:
通过任务驱动等方法引导帮助学生掌握Word自选图形的操作方法。
情感、态度和价值观:
通过鼓励学生发挥想象力,让学生在体验Word自选图形拼图的乐趣的同时,培养学生的创新意识。
2学情分析
通过之前对Word软件文字操作等基础学习,学生已经具备一定的技能基础。同时,四年级的学生已经学习了简单的几何图形知识,有一定地创造性思维能力。但学生学习计算机的兴趣不同,知识掌握程度也高低不一。因此,教师在教学中应拓展教学思路,创设情境,采用任务驱动的方式,鼓励学生大胆实践、独立创新;给每个学生展示自我的机会和学习空间,让学生感受几何之美,体验几何拼图的乐趣。
3重点难点
教学重点:
自选图形的插入、调整及美化设置。
教学难点:
对自选图形进行创造性地拼接,组合成美观有趣的图案。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
1.创设帮助兄弟团成员完成任务的情境。
师:兄弟团的成员们接到了一项新任务,他们需要收集一些几何图形进行组合才能闯过一道道关卡,你们愿意帮助他们闯关吗?
生,回答。
师:你们会用什么工具来绘制组合这些图形呢?
生,交流。
2.揭示课题
师:其实这些有趣的图形就藏在Word中,让我们跟兄弟团成员一起“拼图形,比创意”,出发吧!
活动2【讲授】初识工具,明确目标
师:要想完成任务,先要在Word中找到自选图形,请同学们打开Word找找吧!
生:尝试探索,找到后举手示意。
师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来?
生:集体讨论,选出代表在教师机上演示。
(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)
师:如何找到更多的自选图形呢?
生交流,指名回答(点击任务栏上自选图形边上的小三角形)
师:你能在word中插入自选图形吗?下面我们就进入第一项任务。
活动3【活动】自主探究,梳理方法
(1)任务一:兄弟团成员需要过到河的对岸去,请你从自选图形中选择合适的图形为他们搭一座桥吧。
师:请同学们打开学习任务卡完成任务一。
学生打开教师发送的学习任务卡,动手操作完成任务一,教师巡视个别指导。
(2)出示刚刚插入的自选图形
师提问:自选图形上的这些控制柄有什么作用呢?
生尝试操作并回答
出示任务二:三个兄弟团成员面前有三个同样大小的方块,请按右图所示改变他们的大小及颜色后按顺序叠放。
分解任务:请学生先根据控制柄的使用方法调节图形大小,再通过观看微课调节方块的颜色并进行叠放。
生根据要求,合作探究,完成操作
教师巡视指导。完成后,请个别学生演示并表述方法。
教师补充小窍门:通过Ctrl键+方向键的方法进行微移。
(3)任务三:国际友人来了,兄弟团成员们要送他一份礼物来表示对他的欢迎,请你动手帮他们制作一份礼物吧!
师:好朋友来了,你会送他什么礼物呢?
生与师互动
师:请你们动手绘制一份你们认为最能表达心意的礼物吧!
学生自主探究,完成任务,教师巡视指导。
活动4【练习】运用巩固，独立创新
师:在你们的帮助下,跑男团的成员们已经顺利完成任务了,你们还愿意发挥你们的想象力,拼出更好的作品吗?
出示任务:
(1) 根据自己的想法,拼出图形。
(2)阅读教材P47,“用自选图形拼‘我的小屋’”。
活动5【测试】展示作品，交流评价
学生作品展示、交流。大家互相学习,共同分享。学生在展示作品时要谈谈自己的设计意图,并给自己打分,之后同学互评,老师点评。
活动6【作业】课后延伸
将Word拼图分享给你的朋友,和你的小伙伴一起探讨还能用它拼出什么有趣的图形吗?