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6.将相和
部编版五年级语文上册《将相和》第二课时教学设计
教学目标：
1.理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。
2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3.感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。
4.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。
教学重难点：
1.了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。
2.感受人物形象,概括人物特点。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
1.上节课我们学习了《将相和》这篇课文，我们知道这篇课文讲了一个什么故事？
生汇报：《将相和》这个故事发生在（战国）时候，主要通过（完璧归赵）、（渑池会见 ）、（负荆请罪 ）等三个故事，讲述了蔺相如和廉颇之间由（ 不和）到(和)的事。
2.他们因什么事不和？后来又为什么和好了呢？这节课我们继续走进这篇课文。（板书课题）
二．设疑激趣、理清文脉。
1.用你喜欢的方式读课文，边读边想，文中哪里描写了廉颇和蔺相如的不和？
生汇报：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定要让他下不来台。
2.同学们想想，蔺相如升官仅仅是靠的一张嘴吗？
三．精读课文，感悟人物。
（一）学习第一个故事。
1、学习第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
默读第一大段，想一想这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？
归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）
秦王凭借什么来骗璧？从哪些词可以看出？
赵王接到信后是什么反应？此时大臣们是怎么想的？
就在大家都束手无策时，他们想到了谁？（蔺相如）为什么说他能解决这个难题？（勇敢机智）从哪里可以看出他勇敢机智？
2.讨论、交流、整理：
用“—”画出描写蔺相如语言的句子，用“～～”画出描写蔺相如行动的句子。
语言：
(1)“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（勇敢）从两个如果说明了蔺相如已经做好了应对秦王的几套方案，从中可看出蔺相如还是位深谋远虑、智慧过人的人
(2)“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）
（3）“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）（指导朗读：读得理直气壮，语气坚定、态度坚决）
行动：
(1)当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）
(2）当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
（3）捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）
6、秦王作出让步后，蔺相如又提出了什么要求呢？目的是什么？秦王为什么不杀蔺相如呢？
7、小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
8、指导有感情地朗读第一个故事。
（二）学习第二个故事。
1我们用了怎样的方法学习了第一个故事？
生：先弄清楚故事的前因后果，然后抓住重点句子来体会人物的品质，并有感情地朗读。
2.下面我们用这个方法来学习第二个故事。
（1）自由读第二个故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。
（2）画出描写蔺相如言行的句子，品味人物的性格特点。
3.生汇报交流。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国的尊严。
结果：秦王没有占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大公，被封为上卿。
4. 渑池会见上发生了什么事？蔺相如是怎样做的？怎样说的？
生汇报：蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次向前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
5.这是什么描写？从这些句子里，你体会到了什么？
生：这是通过动作和语言描写，体现了蔺相如为维护国家尊严，毅然将自己的生死置之度外。
6.秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样？
生：秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦军的准备，所以，秦王只好放赵王回去了。
7.知道感情朗读。
（三）学习第三个小故事。
师：在渑池会见上，蔺相如不畏强暴，机智勇敢，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可是廉颇却不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自读第三个小故事。
1.默读第三个小故事：
（1)找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
（2）画出描写人物言行的句子，体会人物的性格特点。
2.生汇报交流：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避，忍辱退让。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
3.廉颇和蔺相如是怎样和好的？从中可以看出他们具有怎样的性格？
生交流汇报：
生1：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗 大家知道，秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! ”
可以感受到蔺相如是一个顾大局、识大体，以国家利益为重的人。
4.指导有感情地朗读这段话。（个别读，分组读,全班读。）
廉颇忽然醒悟了： 因为他听到了蔺相如的话，知道了蔺相如处处回避自己，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心为了自己着想，真不应该。于是：
他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来请罪。
5.从廉颇的行动中你感受到了什么？
生：廉颇是一个知错就改，以国家利益为重的人。
6.指导感情朗读。
四．拓展延伸。
1.看到将相和好，你有什么感想？
生：只有将相同心协力，才能保家卫国。
2.学了《将相和》这篇文章，你喜欢文中哪个人物？为什么？
（学生喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。
3.完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？将相和好的原因是什么？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。爱国是将相和好的根本原因。
4.猜一猜：一位功勋卓著，叱诧风云的老将军，他能够脱下战袍，露出脊背，背上荆条，跪在相府门前认罪，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。
5.读一读：赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，便使枭雄气血寒。为问书生真本色，千秋莫作等闲看。
赞廉颇
回车示弱总心安，谁识负荆低首难。真是将军胸胆在，始留佳话后人看。
6.关于知错就改的名言：
有则改之，无则加勉。（朱熹）
人谁无过？过儿能改，善莫大焉。《左转》
知错就改，永远是不嫌迟的。（莎士比亚）
五．复习巩固，课堂作业。
(一)句子变魔术。
1．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？(改写成陈述句)
______________________________________________________
2．如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。（用加点的词写句子)如果________________________，就____________________。
3.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（用加点的词写句子）________________________________________________
(二)选择一个小故事进行复述。
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
六．课堂总结，布置作业。
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，及以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课后完成下列作业：
1.课外阅读：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
七．板书设计。 6.将相和
完璧归赵 渑池会见 (原因）
将 失和 相
廉颇 蔺相如
（知错就改） 和 勇敢机智 不畏强暴 顾大局
负荆请罪 （结果）
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6.将 相 和
部 编 版
五 年 级 上
第 二 课 时
第二课时
复习导入
《将相和》这个故事发生在（ ）时候，主要通过（ ）、（ ）、（ ）等三个故事，讲述了蔺相如和廉颇之间由（ ）到( )的事。
我知道
战国
完璧归赵
渑池会见
负荆请罪
不和
和
自读课文
用你喜欢的方式读课文，边读边想，文中哪里描写了廉 颇和蔺相如的不和？
自 读 要 求
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定要让他下不来台。
他蔺相如
就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
精读课文
赏读课文，感悟蔺相如的智勇双全。
同学们想想，蔺相如升官
仅仅是靠的一张嘴吗？
默读第一大段，想一想这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？
① 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？
② 蔺相如是在什么情况下出现的？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点。
③ 蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
精读课文
秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？
精读课文
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
因为秦国常常持强欺弱。
这句话写出了赵国国君
的矛盾心理。
精读课文
“为难”说明大臣们都没有想出号办法，从而衬托处蔺相如的机智过人。
蔺相如是在什么情况下出现的？
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
为难
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
完璧归赵
精读课文
蔺相如是怎样说的呢？
则
从这句话可以看出蔺相如：胆识过人 考虑周全
秦给城
璧归赵
精读课文
璧给秦
不给城
写一写
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。
不能取得好成绩
如果你不好好学习，期末就_________________。
如果_______________________，就__________________
我还能用“如果……就……”写句子。
“如果……就……”是表示假设关系的关联词。“如果”后提出句子的假设条件，“就”后表示假设情况下的结果。
精读课文
当看到秦王双手捧住璧，绝口不提十五座城的事时：
蔺相如上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
利用秦王对和氏璧的好
奇和喜爱拿回和氏璧。
机智
蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
勇敢机智、不畏强暴
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就起撞碎在这柱子上！”
精读课文
通过动作和语言描写，突出了蔺相如
精读课文
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
”要……才能……”体现了蔺相如的细致周全。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。
精读课文
勇敢机智 不畏强暴
完璧归赵
蔺相如之所以说这块璧有点儿
小毛病，骗回和氏璧，是因为
——————————————。
蔺相如看出秦王的骗局
练一练
我知道
“完璧归赵”这个故事的前因是
__________________________________；
后果是：__________________________
_________________________________
精读课文
秦王依仗强势，要骗取和氏璧。
和氏璧完好无损地回到了
赵国，蔺相如被封为上大夫。
默读课文第二大段，想一想这段主要讲了什么事？
精读课文
但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
渑池会见
渑池会见
廉颇带着军队送他们到边境上，做好了抵御秦军的准备。
写出了蔺相如在赵国的地位很高。
为下文秦王“不敢拿赵王怎样”埋下了伏笔。
渑池会见上发生了什么事？蔺相如是怎样做的？怎样说的？
精读课文
渑池会见
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次向前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
语言描写：蔺相如为维护国家尊严，毅然将自己的生死置之度外。
精读课文
渑池会见
秦王要赵王鼓瑟
瑟
秦王为赵王击缶
缶
“渑池会见”这个故事的前因是
__________________________________
_________________________________
后果是：__________________________
_________________________________
精读课文
秦王约赵王在渑池相会，想侮辱赵
王，要他鼓瑟，并叫人记录下来。
秦王没占到便宜，放赵王
回国，蔺相如被封为上卿。
渑池会见
渑池会见
他不仅靠的是一张嘴，还靠的是他 的爱国精神。
同学们，你再想想，蔺相如立功升官究竟靠的是什么？
精读课文
勇敢机智、不畏强暴
负 荆 请 罪
精读课文
默读课文第三大段，想一想廉颇和蔺相如是怎样和好的？从中可以看出廉颇和蔺相如怎样的性格？
秦王我都不怕，会怕廉将军吗 大家知道，秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!
、
则
蔺相如：顾大局 以国家利益为重
将 相 和
国 危
精读课文
国 安
不 和
负 荆 请 罪
廉颇忽然醒悟了
精读课文
负 荆 请 罪
他脱下战袍，背上绑着荆条，
到蔺相如门上请罪。蔺相如见
廉颇来请罪，连忙出来请罪。
知错就改 以国家利益为重
“负荆请罪”这个故事的前因是
__________________________________
_________________________________
后果是：__________________________
精读课文
廉颇看到蔺相如职位比自己高，
很不服气。
负荆请罪，将相和好。
负荆请罪
拓展延伸
看 到 将 相 和 好，你 有 什 么 感 想？
将相和
同 心 协 力
保 家 卫 国
拓展延伸
学了《将相和》这篇文章，你喜欢
文中哪个人物？为什么？
说一说
“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
想一想
一位功勋卓著，叱诧风云的老将军，他能够脱下战袍，露
出脊背，背上荆条，跪在相府门前认罪，这需要何等的胸襟
和气魄啊！所以有句俗语叫：
猜一猜
宰相肚里能撑船，
将军背上能插荆。
读一读
、
赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，
便使枭雄气血寒。
为问书生真本色，
千秋莫作等闲看。
赞廉颇
回车示弱总心安，
谁识负荆低首难。
真是将军胸胆在，
始留佳话后人看。
拓展阅读
关 于 知 错 就 改 的 名 言
有则改之，无则加勉。（朱熹）
人谁无过？过儿能改，善莫大焉。《左转》
知错就改，永远是不嫌迟的。（莎士比亚）
一、句子变魔术。
1．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？(改写成陈述句)
______________________________________________________
2．如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。（用加波浪线的词语写句子)
如果________________________，就____________________。
3.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（用加波浪线的词语写句子）__________________________________________________________
你努力学习 能取得好成绩
我们不敢为了一块璧而得罪强大的秦国。
课堂练习
大家之所以喜爱大熊猫，是因为它长得实在可爱。
完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
你能复述一下吗
练习
课堂作业
总结全文
课文通过对三个小故事的记述，写出了将
相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺
相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，及以国
家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也
赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱
国思想。
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作业布置
课外阅读：既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
6. 将 相 和
将 相
板书设计
完璧归赵 渑池会见 （起因）
和
（廉 颇）
（蔺 相 如）
负 荆 请 罪 （结果）
知错就改
机智勇敢 不畏强暴 顾大局
失和
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