美术馆课程——(W)有形类课件系统
一、课件
1、课前准备
课件名称：《气球蝌蚪和勺子》
课件难度 早教—中
课件类型 早教—有形类
美术知识点 圆形和线组合的微妙变化 雕塑写生 色彩
造型 圆形和线组合的微妙变化 雕塑写生
构图
技法
课件参考资料 PPT
纸张种类 草稿纸 创作纸（是否裱纸） 其他纸
纸张类型 黑卡纸（不裱）
纸张规格(cm2) 15x15
用 笔 软笔 硬笔 其他用笔
笔的类型 银色荧光笔
笔的规格
用 色 水调色 油调色 其他用色
颜料类型
指定颜色
其 他 黄泥（两人一包）、泥塑班、木板或玻璃板、吹起的气球和勺子（每人一套）
2、上课内容
上课步骤 执行步骤 学生达到什么标准
第一步 课前引导 10分钟 1、情景导入：气球勺子和蝌蚪是好朋友，有一次他们出去玩，然后就一直没有回到家里，三个人的爸爸妈妈都特别着急，他们一起去找黑猫警长帮忙，黑猫警长很聪明，立刻想到了一个好办法，那就是贴一张“寻人启事”去找他们，但他需要气球勺子和蝌蚪的模型（就是和一个很像气球的东西），可是谁都没有，他们只能自己做，可是警长又不会做，他只好请大家帮忙。谁能帮助他们呢？ 2、看ppt并提问：气球长气球勺子和蝌蚪长的是一样的吗？【不一样】 3、看实物：气球、勺子，观察气球和勺子什么地方长得一样，什么地方不一样？【气球肚子是鼓的，勺子肚子一面是鼓的，一面是瘪的】 4、比较大小：气球、蝌蚪和勺子谁是最大的，谁是最小的，谁是不大不小的【气球、勺子和蝌蚪】 学生能听懂
第二步 画主体事物35分钟 3、捏主体事物：先让孩子观察特征（见【】），让孩子捏气球勺子和蝌蚪，说明要求：一定要捏出他们不一样的地方来，能把所有的都捏成了气球，那勺子和蝌蚪就该找不着了。 （1）让孩子捏最大气球：气球+绳子【上大小小的椭圆+均匀的直线】 A、示范搓气球，要搓出上大小小的特征 B、发给孩子一团泥（量为小手的1/2），让孩子捏气球 C、示范捏绳子，要搓得上下均匀 D、给孩子1/8手掌大小的泥，让孩子捏气球的绳子 （2）让孩子捏最小的蝌蚪：头+尾巴【椭圆+上粗下细的直线】 A、示范搓蝌蚪头，要搓出椭圆的特征 B、发给孩子一团泥（量为小手的1/2），让孩子取合适的量【应该揪掉一些，因为要做最小的东西】 C、示范捏尾巴，要搓得上粗下细 D、发给孩子1/8手掌大小的泥，让孩子捏尾巴 （3）让孩子捏不大不小的勺子：勺子+把儿【有窝的椭圆+扁扁的直线】 A、示范搓勺子头，先搓椭圆再拍扁再用大拇指窝按中间。 B、发给孩子一团泥（量为小手的1/2），让孩子取合适的量来捏【应该在蝌蚪和气球之中】 C、示范捏勺子把，要拍长条 D、发给孩子1/8手掌大小的泥，让孩子勺子把 不留蚂蚁洞
第三步 画主体事物 10分钟 1、让孩子给气球勺子和蝌蚪画下来，说明要求： （1）要画出他们不一样的地方来（特征同上），顺序： A、画最大的气球，B、画最小的蝌蚪，C、画不大不小的勺子 （2）用荧光笔在黑卡纸上画，先给三个东西分家再画。
第三步 作品命名和作品讲述 5分钟 1、让孩子给作品签名，说明要求： 用荧光笔，在空白的地方写上，每个字像花生豆那么大，可以和妈妈合作写。 每个字像花生米那么大，不要太大也不要太小
二、课上注意事项
1、第二步中，老师的示范不一定全部要做，要根据实际情况来定，可以先让孩子自己尝试，如果孩子普遍不会老师再集体做示范。
2、黄泥易干，天气干燥时，有的孩子的泥巴可能玩太久就干了，不好塑性了，老师须及时帮孩子兑换一块新的。
3、作品不易保存，课程结束后老师最好马上给作品拍照，然后回收黄泥。对有要求将作品拿回家的孩子，可以满足要求。
4、坐姿！学生的眼睛和画纸要保持一定距离，不要太近影响视力。
三、客服
1、本节课向家长介绍的美术知识：
本次课是一次泥塑写生课，让好去区分同时圆形和线组合而成的三种不同物体的不同特征，让孩子自己通过全方位的观察（摸看）去将这些细微的特征表现出来。这种创作能很好地培养孩子的观察能力和造型能力。
2、本节课对于孩子的评价用词：
（1）美术方面：
观察力不错：能通过看看摸摸感受到细微的特征区别
造型能力或手脑协调能力不错：能将所看到的立体造型顺利做出来。
空间思维能力不错：能将三维实物转化会二位的平面图，空间思维能力不错。
（2）能力方面：
敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔
(共10张PPT)
气球 勺子 蝌蚪
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