6 大自然的色彩 课件（30张幻灯片）
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文档简介
课件30张PPT。大自然的色彩教材分析教法学法教学过程 板书设计教材分析教材定位教学目标教学重难点教材定位《大自然的色彩》选自人民美术出版社美术教材七年级第13册第6课，依据《美术课程标准》确立的阶段目标，本课属于造型?表现。
本课处于本册书中间起承上启下的作用，前面有更进一步引领美术的审美语言、技能技法在本单元有着重要的地位在整个年级教学当中起着非常总要的作用。教学目标 （1）知识与技能：能够了解色彩是怎么形成的，认识三原色，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然丰富的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感态度与价值观：感受自然现象，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。重点难点掌握色彩三原色、色调、冷暖的色彩关系。使学生比较准确的将看到的景物概括为简单的色彩关系。教材分析教法学法教学过程 板书设计教法与学法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取欣赏、启发、练习式教学方法，多媒体为载体，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动产生对新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，感受不同色彩带给人的不同心理感受。 初中生课业开始繁重，美术课每周也只有一节，为了让学生感受到美术，教师的教学方法应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生再愉悦身心的同时，感受艺术的魅力。
《大自然的色彩》是需要相关的知识技能和创造思维的一课，因此本课利用多媒体中大量的图例以及资源，引发学生对大自然色彩的认识以及对色调、冷暖的归纳。教材分析教法学法教学过程 板书设计教学过程情景导入 ………………………………………………………5分钟
讲授新知……………………………………………………….10分钟
课堂练习……………………………………………………….20分钟
小结……………………………………………………………….10分钟
大自然的色彩第六课（设计意图：点击色彩，出现超链接图片，图片为两个球队模糊的图片，
让学生根据色彩推断出是哪两支球队，引出课题。这样的导入可以激发
学生想象力，有利于课题的导入。）（设计意图：让学生欣赏大自然大量图片，让同学们感受大自然色彩的丰富，美丽，
抓住学生的眼球，进入学习氛围。）分析图中出现的主要色彩近、中景秋天树叶的（ 金黄、橘红 ），夹杂着一些（ 灰紫色 ） 的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ 蓝色 ），湖边有 （ 墨绿色 ）的塔松。再远处依稀可见的（ 淡灰紫色 ）的远景，共 同构成一派绚丽多彩的秋色。（设计意图：结合课本，让同学们进行色彩归纳。）
教师提问这些美丽的色彩是怎样形成的？
在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？设计意图：欣赏完大自然的图片，通过提问让学生想一想色彩是怎么
形成的。能够吸引学生兴趣，使学生积极的进行思考。讨论这些图片是什么色调 设计意图：通过讨论和提问，让同学们回答图片的
主要色调，可以活跃课堂气氛，有利于巩固知识。不同色调的绘画作品： （设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）不同色调的家居装潢：（设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）不同色调的服装搭配：（设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）课堂练习设计意图：让学生动手进行色彩概括练习。让学生在练习
中更好的掌握知识，并且感受色彩的魅力。课堂练习 在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。设计意图：让学生动手进行色彩概括练习。让学生在练习
中更好的掌握知识，并且感受色彩的魅力。小结设计意图：从四幅春、夏、秋、冬的图片，总结本课内容。四季的色彩都不同
并且丰富多彩。鼓励学生多观察大自然，走进大自然。板书设计大自然的色彩·色彩是怎样形成的？·三原色·色调·冷暖下课啦
本课处于本册书中间起承上启下的作用，前面有更进一步引领美术的审美语言、技能技法在本单元有着重要的地位在整个年级教学当中起着非常总要的作用。教学目标 （1）知识与技能：能够了解色彩是怎么形成的，认识三原色，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然丰富的色彩。
（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
（3）情感态度与价值观：感受自然现象，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识 别能力。培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。重点难点掌握色彩三原色、色调、冷暖的色彩关系。使学生比较准确的将看到的景物概括为简单的色彩关系。教材分析教法学法教学过程 板书设计教法与学法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取欣赏、启发、练习式教学方法，多媒体为载体，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动产生对新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，感受不同色彩带给人的不同心理感受。 初中生课业开始繁重，美术课每周也只有一节，为了让学生感受到美术，教师的教学方法应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生再愉悦身心的同时，感受艺术的魅力。
《大自然的色彩》是需要相关的知识技能和创造思维的一课，因此本课利用多媒体中大量的图例以及资源，引发学生对大自然色彩的认识以及对色调、冷暖的归纳。教材分析教法学法教学过程 板书设计教学过程情景导入 ………………………………………………………5分钟
讲授新知……………………………………………………….10分钟
课堂练习……………………………………………………….20分钟
小结……………………………………………………………….10分钟
大自然的色彩第六课（设计意图：点击色彩，出现超链接图片，图片为两个球队模糊的图片，
让学生根据色彩推断出是哪两支球队，引出课题。这样的导入可以激发
学生想象力，有利于课题的导入。）（设计意图：让学生欣赏大自然大量图片，让同学们感受大自然色彩的丰富，美丽，
抓住学生的眼球，进入学习氛围。）分析图中出现的主要色彩近、中景秋天树叶的（ 金黄、橘红 ），夹杂着一些（ 灰紫色 ） 的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ 蓝色 ），湖边有 （ 墨绿色 ）的塔松。再远处依稀可见的（ 淡灰紫色 ）的远景，共 同构成一派绚丽多彩的秋色。（设计意图：结合课本，让同学们进行色彩归纳。）
教师提问这些美丽的色彩是怎样形成的？
在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？设计意图：欣赏完大自然的图片，通过提问让学生想一想色彩是怎么
形成的。能够吸引学生兴趣，使学生积极的进行思考。讨论这些图片是什么色调 设计意图：通过讨论和提问，让同学们回答图片的
主要色调，可以活跃课堂气氛，有利于巩固知识。不同色调的绘画作品： （设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）不同色调的家居装潢：（设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）不同色调的服装搭配：（设计意图：让同学们观察不同色调的绘画作品、家居装潢、
服装搭配，感受不同色调带给人们的不同心理感受）课堂练习设计意图：让学生动手进行色彩概括练习。让学生在练习
中更好的掌握知识，并且感受色彩的魅力。课堂练习 在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。设计意图：让学生动手进行色彩概括练习。让学生在练习
中更好的掌握知识，并且感受色彩的魅力。小结设计意图：从四幅春、夏、秋、冬的图片，总结本课内容。四季的色彩都不同
并且丰富多彩。鼓励学生多观察大自然，走进大自然。板书设计大自然的色彩·色彩是怎样形成的？·三原色·色调·冷暖下课啦