二年级上册数学教案-6.1 7的乘法口诀 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.1 7的乘法口诀 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-08 14:30:09 | ||
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文档简介
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案
教学内容：
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教科书第70页例1和“想一想”第71页“想想做做”。
教材分析:
7的乘法口诀是在学生已经学习了1至6乘法口诀的基础上学习的.教材通过用三角形摆一只小船的图案的操作活动,知道1只小船就是1个7,然后依次计算摆2至7只小船各要用几个三角形,并用表格整理出和几个几相对应的三角形个数.教学时根据学生多已有经验,留给学生充足的时间和空间整理乘法算式及乘法口诀,让学生经历填表的过程,掌握加法与乘法口诀之间的联系,引导学生思考乘法口诀的优点和表格的作用.
教学目标：
1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2 、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：
编口诀、记口诀、用口诀
教学难点：
记口诀
教具准备：
课件
一、创设动画情景，复旧引新
1．师：同学们，今天公园正举行数学游艺活动，智慧爷爷邀请你们一起参加，愿意去吗？
首先，我们到“聪明屋”去，你们会做聪明屋上的题目吗？
6×3 5×4 30÷6 4×6 10÷5 25+5
6÷6 3×4 7+7 7+7+7 7+7+7+7
2、根据口诀写出两道乘法算式
二六十二
四六二十四
四五二十
3、看图填空
二、铺垫
1、出示例一
摆一只小船用7个 △ ，摆2只这样的小船要用几个 △ ？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？
你是怎样想的，请你填写课本70页表格。
导学单
（1）把书上70页的表格填写完整。
（2）独自编写7的乘法口诀，填写在书上。
（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？
2、指名汇报，师同时把表格板书完整。
3、提问：28你是怎样算出来的？
尽可能让学生说出多种想法，
可能会有：⑴ 7+7+7+7=28；⑵ 21+7=28； ⑶ 4个7是28等。
4、谈话：怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课就来解决这个问题。（板书课题）
二、自主探索，总结规律
（一）编口诀
1. 提问： 摆一只小船用了7个 △ ，是几个几呢？（板书：1个7）乘法算式怎么写？编一句乘法口诀？（板书：7×1＝7 一七得七）一七得七表示什么？
2. 提问：摆二只小船用了几个△，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？
3. 谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？
4. 指名回答并板书口诀。
（二）总结规律，记口诀
1. 全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。提问：你发现了什么？（小组讨论）
2. 汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。
3. 小组讨论交流：你用什么方法来记忆口诀？你觉得哪句口诀最难记，用什么方法能记住难记的口诀？然后全班交流。
4. 提问：如果忘了其中一句，如“三七二十一”你有什么好方法记？
5. 小结：我们已经认识了7的乘法口诀，知道了它的特征，下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。
6. 记口诀。①全班读；②自由读；③师生对口令；④同桌对口令；⑤全班背；⑥个别背；
三、巩固深化
1、完成“想一想”的题目
学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，马上说出相应的口诀。
2. 学生独立完成“想想做做”第1题。
7×3+7= 7×4+7= 7×5+7=
7×4= 7×5= 7×6=
4×7= 5×7= 6×7=
每组三道题目有什么共同的地方？为什么得数都相同？
3、完成“想想做做”第2题。（是对第一题的总结和归纳）。
6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）
4、完成“想想做做”第3、4、5、6、7题。
四、全课总结
1. 这节课你学会了什么？还有什么问题？
2. 课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的，和大家交流交流。
五、板书设计 7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
教学内容：
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教科书第70页例1和“想一想”第71页“想想做做”。
教材分析:
7的乘法口诀是在学生已经学习了1至6乘法口诀的基础上学习的.教材通过用三角形摆一只小船的图案的操作活动,知道1只小船就是1个7,然后依次计算摆2至7只小船各要用几个三角形,并用表格整理出和几个几相对应的三角形个数.教学时根据学生多已有经验,留给学生充足的时间和空间整理乘法算式及乘法口诀,让学生经历填表的过程,掌握加法与乘法口诀之间的联系,引导学生思考乘法口诀的优点和表格的作用.
教学目标：
1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2 、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：
编口诀、记口诀、用口诀
教学难点：
记口诀
教具准备：
课件
一、创设动画情景，复旧引新
1．师：同学们，今天公园正举行数学游艺活动，智慧爷爷邀请你们一起参加，愿意去吗？
首先，我们到“聪明屋”去，你们会做聪明屋上的题目吗？
6×3 5×4 30÷6 4×6 10÷5 25+5
6÷6 3×4 7+7 7+7+7 7+7+7+7
2、根据口诀写出两道乘法算式
二六十二
四六二十四
四五二十
3、看图填空
二、铺垫
1、出示例一
摆一只小船用7个 △ ，摆2只这样的小船要用几个 △ ？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？
你是怎样想的，请你填写课本70页表格。
导学单
（1）把书上70页的表格填写完整。
（2）独自编写7的乘法口诀，填写在书上。
（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？
2、指名汇报，师同时把表格板书完整。
3、提问：28你是怎样算出来的？
尽可能让学生说出多种想法，
可能会有：⑴ 7+7+7+7=28；⑵ 21+7=28； ⑶ 4个7是28等。
4、谈话：怎样编出7的乘法口诀呢？今天这节课就来解决这个问题。（板书课题）
二、自主探索，总结规律
（一）编口诀
1. 提问： 摆一只小船用了7个 △ ，是几个几呢？（板书：1个7）乘法算式怎么写？编一句乘法口诀？（板书：7×1＝7 一七得七）一七得七表示什么？
2. 提问：摆二只小船用了几个△，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？
3. 谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？
4. 指名回答并板书口诀。
（二）总结规律，记口诀
1. 全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。提问：你发现了什么？（小组讨论）
2. 汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。
3. 小组讨论交流：你用什么方法来记忆口诀？你觉得哪句口诀最难记，用什么方法能记住难记的口诀？然后全班交流。
4. 提问：如果忘了其中一句，如“三七二十一”你有什么好方法记？
5. 小结：我们已经认识了7的乘法口诀，知道了它的特征，下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。
6. 记口诀。①全班读；②自由读；③师生对口令；④同桌对口令；⑤全班背；⑥个别背；
三、巩固深化
1、完成“想一想”的题目
学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，马上说出相应的口诀。
2. 学生独立完成“想想做做”第1题。
7×3+7= 7×4+7= 7×5+7=
7×4= 7×5= 7×6=
4×7= 5×7= 6×7=
每组三道题目有什么共同的地方？为什么得数都相同？
3、完成“想想做做”第2题。（是对第一题的总结和归纳）。
6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）
4、完成“想想做做”第3、4、5、6、7题。
四、全课总结
1. 这节课你学会了什么？还有什么问题？
2. 课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的，和大家交流交流。
五、板书设计 7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九