四年级上册科学教案- 让运动的物体停下来 冀教版 表格式

课 题
让运动的物体停下来
年级
教学目标
科学探究目标
能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
能够设计实验证明自己的设想是否正确。
能够实事求是地描述实验中产生的现象。
情感态度与价值观目标
能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
科学知识目标
能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
科学、技术、社会、环境目标
能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。
教学重点
让运动的物体停下来。
教学难点
体会摩擦力的产生和作用及在生活中的应用。
教法、学法
问题引领 自主学习 合作探究 交流展示 自我体验 游戏竞赛
教学资源
乒乓球 大头针 磁铁 毛巾 档板 筷子 多媒体课件 贴纸 记录单
教学活动设计
预设教学路径
预设学生活动
设计意图
课前交流：
1、谈话导入，习惯养成提示
2、结合大多数孩子的兴趣爱好，教师引导学生在课前进行闯关游戏，激发兴趣。进行合理游戏教育，并渗透同学间协作完成一项工作的意识。
学习准备，学习习惯矫正。
前台闯关，玩小游戏
同学间相互协作，进行合作游戏
通过谈话导入，激趣，培养良好的学习习惯（如坐姿、物品摆放、学具准备等等）。
通过演示，体验孩子喜闻乐见的电脑游戏，让孩子放松，并能积极投入活动。
进行游戏观教育。
揭示课题。
通过刚刚玩过的游戏，揭示课题。
理解阻力。
通过游戏中线与木板对小球的作用，引导理解阻力，并由学生进行表述，加深理解。
感受阻力。——猜想验证，小组合作
通过提供的实验材料与身边的物品，结合个人猜想，亲身体验，小组实验，验证让运动的小球停下来的多种阻碍的方法，感受阻力。
并进行小组演示汇报，加深体会。
认识摩擦力。
透过运动的小球，自然地停下来，理解摩擦力的含义。
体验摩擦力。
用身边的现象，人为动作，体验摩擦力。并能用自己的话理解什么是摩擦力。
找摩擦力。——小组交流汇报
生活中到处都有摩擦力，找一找，先思考一下，然后小组交流。
汇报：交流生活中摩擦力
（课件）他们在做什么？有没有摩擦力？摩擦力存在哪里？
体验摩擦力的大小。——游戏比赛
设计“筷子夹球”的竞赛游戏，理解摩擦力的大小受接触面光滑度的影响。
通过亲历体验，理解摩擦力受压力的影响。
摩擦力的应用。
A、摩擦力在生活中有广泛的应用。有时需要增大摩擦，有时需要减小摩擦。要合理利用。
B、再看课件，哪里需增大摩擦，哪里需减小摩擦？判断哪是增大摩擦，哪些是减小摩擦？（课件）
解决生活问题与拓展
结课。
明确探究主题
理解阻力，明确阻力是阻碍物体运动的力。
个人猜想阻碍小球运动的方法
小组合作进行实验探究，
填写记录表
小组演示汇报 小组评价
理解摩擦力
从生活出发，体验摩擦力，理解摩擦力的含义
结合生活找摩擦力，小组交流汇报 小组评价
分析图中摩擦力的存在
游戏竞赛，理解摩擦力的大小受接触面的影响
感受总结压力大小对摩擦力大小的影响
分析摩擦力的应用，要合理利用摩擦力
通过课件进行理解，哪是增大摩擦，哪里是减小摩擦
学以致用 学生评价
以课前游戏，直观形象地引出课题，明确了学习任务。
结合游戏体验，能直观形象地理解阻力含义，明确阻力的意义
将理解内化，用自己的话表述出来。
通过个人猜想，亲身验证，小组合作的形式，探究出阻碍小球运动的多种方法。发散思维，培养协作与动手探究能力。
通过现象，分析介绍摩擦力的含义，
结合一些切身体验，自己总结明确摩擦力的意义。
利用先自主找一找，然后组内交流的方式，发散思维找到更多的摩擦力，突出合作的实效性。
通过游戏竞赛的方式，激发孩子的兴趣，并深入思考影响摩擦力大小的因素。
从生活中，具体的事例入手，学以致用。
多方面培养孩子的素养。
将学习进行后续。
板书设计