三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标

小学美术三年上册第九课《天然的纹理》教案
学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真，严谨踏实，不怕困难的精神。
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。观察自然界中各种各样的纹理。在本课教学中，教师将通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力，引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。本课教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画的方法。同时，教材还提供了表现物体纹理美的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。这些都为学生们的创作打下了基础，为激发学生的想象力和创新意识，让他们更深刻地体验探究的乐趣与成功的喜悦做了良好的铺垫。
教学目标：
1.知识与技能：引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美。并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。学会运用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏了解纹理的制作方法，能够用生活的物品拓印或人工的方法创造，表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理制作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受。培养学生的观察能力、感知能力和创造能力。丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点：
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆自由的创作。
教法与学法：
学法：讲授法，观察法，感受法，演示法，讨论法
教法：自主探究合作学习法，观察法，小组讨论法，练习法
教具准备：各种不同纹理的材料、水粉颜料、不同的制作工具、范作、课件。
教学过程：
组织教学
二、导入并引出课题
师：同学们，当你看到未见过的事物的时候，你是用什么样的方式观察事物的？（生：用眼睛）今天我们就换一种方式，老师给每个小组准备了百宝箱，箱的里面都藏着一件特别珍贵的宝贝,究竟是什么呢？想不想知道？（生：想）
那么老师有个要求，看了之后说说你的感受？（生：表面很粗糙，凹凸不平……等等）
教师小结：说的真好，同学们这些看到的，摸到的漂亮的纹理叫做肌理，都是天然的，这是大自然创造的一种美，也是大自然带给我们的礼物。这节课我们就来认识、发现和表现这种美。——板书课题《9.天然的纹理》
（设计意图：引导学生学会用眼睛观察，用触觉去感知身边的物体，积累视觉和触觉经验。）
2、下面老师想带大家做一个游戏好吗？游戏的规则是请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这纸上，看看哪个小组找到的东西多？教师先做示范，谁来试一试？（生：每个小组派个代表到前面来印纹理……）
三、观察与发现
师：谁能跟大家说说纸上都印了什么物体？（生：树叶，树皮，贝壳，羽毛，手印）
这些物体留下的痕迹一样吗？为什么不一样？（生：纹理）
教师小结：每个物体都有不同的肌理，就像我们每个人都有不同的指纹一样，因为肌理不同，留下纸上的痕迹也不同。
（设计意图：从贴近学生年龄的游戏入手，通过“摸一摸”“说一说”“画一画”等等趣味性的活动发现不同事物的具有不同质感的，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果。）
3、今天老师为大家准备了一些漂亮的画，让我们走进画面欣赏他们的纹理吧。
这幅画里面有不同的纹理，你能把他们找出来吗？（生：树皮，树叶）
（设计意图：通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征。）
教师小结：同学们的眼睛真亮，这么快就吧它们找出来了，谁能猜出来老师是用什么办法把它们印到纸上的？（学生：自由发挥）
4、对，是印出来的。第一种方法是同学们刚才已经试过的方法每一片叶子都有属于自己的个性首先选好一个自己喜欢的树叶，仔细观察有反正面，边缘是锯齿状，然后把颜料涂在叶脉比较清晰的叶子后面，这时候该选择什么样的颜色，因为纸是白色的所以尽可能选择深色，涂色的时候要注意水粉上的水要吸干，水粉颜色要控制好浓稠度，要涂颜色了，涂色的时候要注意从左到右顺着一个方向图，然后往纸上一压就印上去看了，这种方法叫做拓印。
第二种方法：把一张纸放在凹凸不平的物体上用油画棒轻轻涂擦，白纸上就留下了美丽的纹理这叫磨印。
师：大家觉得这片叶子的纹理和我们刚才欣赏的作品比起来好看吗？有没有想法使它变得漂亮点？（生：加白云和小草）
（设计意图：直观演示，细致的讲解让学生掌握了制作肌理的两种方法。开拓学生的眼界和思维。）
5、欣赏作品
我们生活的大自然是多么美丽，你还看到过其它有明显纹理的物体吗？老师呀在我们的身边可找到了一个美丽的纹理。看，我们大家一起欣赏吧？
（设计意图：引导学生感知天然纹理，让学生感受大自然的神奇之美，拓展视野。）
这些作品都是用的什么方法？那么通过刚才的观察，小组讨论一下你们小组想用什么样的方法制作怎么内容的作品呢？（生：自由回答，拓印或磨印……）
（设计意图：引导学生表现天然的纹理，我们可以用什么样的方法，把这些富有美感的纹理表现出来。）师：今天，让我们 一名小小设计师，请同学们将你们的想象中的画面用你的手中的画笔拓印或磨印的方法添画制作一幅美丽的画来。
四、尝试与体验
作业要求：
运用拓印的方法联想，添画，组成一幅完整的画面。
（设计意图：引导学生大胆想象创作，巧妙添画。）
五、评价阶段
以小组为单位派个代表送到前面来
每个小组介绍作品是用的什么方法印出来的？
（设计意图：引导学生大胆说出自己的想法，并对他人的作品进行评价。）
六、收拾与整理
树叶，树皮，让我们充满了拓印的乐趣。用完的叶子和树皮，水彩我们该怎么办？（生：整理）
七、拓展
看了大家的作品后老师非常佩服你们，你们都是非常出色的设计师，在这么短的时间内能设计出这么漂亮的作品。其实生活中除了我们今天学习的两种方法以外还有许多方法，那就需要我们仔细观察多多思考了。看，下面我们大家欣赏几幅著名画家的作品，他们的作品和我们今天学的两种方法与众不同呀？看大屏！
教师：看出来了吗？（生：没有）
（设计意图：引导学生了解自然界中更多带纹理的物体，开拓视野）
它们是用光滑并不吸水的物体表面拓印添画的作品，同学们课后可以尝试一下，下节课吧你们的作品带来跟大家共同分享，好吗？
今天的美术课就上到这里，下课！！！