北师大一年级上数学 第1单元：第5课时　快乐的午餐-教案（表格式 含反思）

第5课时　快乐的午餐
【教学内容】
教材第14页用一一对应的方法比较大小及练一练第1~3题。
【教学目标】
1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。
2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3.使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。
【教学重点】
理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
【教学难点】
用“一一对应”的方法比较物体的多少。描述比较的结果。
【教学准备】
PPT课件、学具盒。
教学过程
教师批注
一、创设情景,激发兴趣
1.谈话。
秋天到了,好多果实都成熟了,小松鼠们采到了好多的松果。今天它们决定好好地庆祝一下,享受一顿丰盛的、快乐的午餐。
(板书课题:快乐的午餐)
2.PPT课件出示教材第14页主题图。
(1)学生仔细观察图。
(2)说说你看到了什么。
学生交流汇报。(生:松鼠有6只,盘子有6个,勺子有5个,杯子有7个)
(3)发现了什么问题?(生:发现餐具不够)
二、观察操作,探究新知
1.将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗?
(1)学生打开学具盒,用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子摆一摆。
(2)学生说一说是怎么摆的。
你为什么摆的这么整齐?(引导学生说出要一一对应地摆,体会这样摆的好处)
(3)盘子够吗?你们是怎么知道的?
(引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。板书)
(4)小结:一一对应地摆,很容易就可以看出多少。
松鼠的数量和盘子的数量一样多。
2.摆勺子,用正方形代替。
(1)全班学生摆一摆,指名学生到讲台前面摆一摆。
(2)学生汇报结果:勺子不够,勺子少,松鼠多。
(引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个)
(3)勺子不够怎么办?(生:加上一个勺子就一样多了)
3.再来摆杯子,结果是什么?
(1)学生用小棒代替摆一摆。
(2)学生汇报结果:杯子多,松鼠少。
(引导学生完整清楚地表达:杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个)
(3)怎么做杯子和松鼠一样多?(生:去掉一个杯子……)
4.谁最多,谁最少?
(1)学生仔细看图,同桌互相说一说。
(2)学生进行汇报。(生:杯子最多,勺子最少)
(3)小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。
三、课堂总结
这节课你学到了用什么办法比多少?
四、巩固练习
完成教材第15页“练一练”第1~3题。
五、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　1.利用教材情景图,创设生动有趣情景,调动学生学习兴趣,让学生体会在摆餐具中都有数学问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。
2.安排学生动手操作,在摆一摆的过程中很好地感知“一一对应”,并能很快比较出两个物体数量的多少,深刻体验了“一一对应”这种比较方法的特点。
[不足之处]　没有通过“对比”的方法体现“一一对应”的好处。在用学具摆的过程中,有些学生没有用“一一对应”的方法,摆的也不整齐,多与少未能体现出来。只是针对个别学生进行了辅导,没有采取更好的方式突出“一一对应”的优势。
[再教设计]　再教学“一一对应”方法时,让学生随着心意自由去摆,然后把所有不同的摆法体现到大屏幕上,让学生自己去做比较,找到最好的方法,这样学生能更好地体会“一一对应”方法的优点。