北师大一年级上数学 第3单元：第11课时　做个减法表-教案（表格式 含反思）

第11课时　做个减法表
【教学内容】
教材第51页复习10以内数的减法。
【教学目标】
1.经历整理减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2.在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。
【教学重点】
对10以内的减法进行归纳,从中发现规律。
【教学难点】
让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、谈话导入
同学们,上节课我们通过小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理。
二、探究新知
1.整理减法表。
(1)PPT课件出示“做个减法表”主题图。
看一看笑笑和淘气做的减法表,你们能发现这些算式的排列有什么特点吗?
(2)学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导整理有困难的小组,必要时作为参与者与学生合作整理。
(3)各组介绍一下整理的减法表。
2.探索规律。
观察减法表,你发现了哪些规律?
教师引导学生根据上节课观察的规律,去发现减法表的规律。
学生发现:
横着看,第一行都是10减几,也就是10减0~10各数;第二行都是9减0~9各数;第三行都是8减0~8各数……
竖着看,每一列后一个算式的两个数字都比前一个算式的数字少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数都比前一个算式减少1,后一个数不变,得数减少1。
……
三、课堂总结
同学们,10以内的加减法我们都学完了,需要多加练习才能算得更快更准,加油啊!
四、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　在整理减法表的过程中,让学生进一步感受不同算式之间的内在联系,同时加深了学生对所学知识的理解,并引导学生积极主动地参与知识的整理过程,让每个学生都真正体会到了学习数学的乐趣。
[不足之处]　教学中未能让学生通过自主探究发现问题,未能根据提出的问题来解决问题,致使学生理解得不够深刻。
[再教设计]　注重以学生为主体,充分发挥学生的主体地位,培养小组合作学习能力。注意让学生在交流共享中充实学习材料,增强结论的可靠性。