北师大一年级上数学 第5单元：第2课时　上　下-教案（表格式）

第2课时　上　下
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【教学内容】
教材第64页认识上下位置与顺序及练一练第1~4题。
【教学目标】
1.在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
【教学重点】
体验上下的位置关系。
【教学难点】
会用上、下描述物体的相对位置。
【教学准备】
PPT课件、文具。
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教学过程
教师批注
一、情景导入,揭示上下
今天是森林里老树爷爷的生日,小动物们都来为树爷爷过生日了,我们一起去看看吧!
1.PPT课件出示教材第64页主题图。
有谁来为树爷爷过生日了?(生:小鸟、小松鼠、小兔子)
2.它们站在哪里?在干什么呢?
对自己的同桌说一说,再汇报。
(生:小兔子站在树底下,它给树爷爷送来了胡萝卜。小鸟站在树上为树爷爷唱歌。小松鼠坐在树干上说着祝福的话)
3.谁在最上面?谁在最下面?
(生:最上面的是小鸟,最下面的是小兔子)
4.这节课,老师要和大家一起认识“上下”。(板书:上下)
二、探究新知,理解上下
1.两只小动物之间的上下位置关系。
(1)想一想:小鸟在小兔子的哪面?小兔子在小鸟的哪面?
同桌之间讨论交流。
(2)生汇报。(生:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面)
(3)打开书,填一填。
2.三只小动物之间的上下关系。
(1)现在观察三只小动物,想想谁在谁的上面,谁在谁的下面。
学生认真思考。
(2)学生汇报发现的问题。
(生:小鸟在小松鼠的上面,小兔子在小松鼠的下面……)
3.一只动物位置的相对性。
(1)大家看看小松鼠在哪里呢?(生:小松鼠站在小鸟和小兔子的中间)
(2)小松鼠在小鸟的哪面?在小兔子的哪面?
(生:小松鼠在小鸟的下面,在小兔子的上面)
(3)师提问:为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿又说小松鼠在下面呢?
(生:小松鼠与小鸟比较是在下面,小松鼠与小兔子比较是在上面)
(4)师小结:三种动物在比较的时候,要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。
(5)回答教材中的问题。
三、动手实践,巩固新知
游戏“我说你摆”。
(1)学生准备本子、文具盒和书。
(2)同桌合作,一个学生发布命令,另一个学生根据命令摆一摆。
四、课堂总结
小朋友们,这节课你们学得开心吗?你有什么收获?
五、巩固练习
完成教材第65页“练一练”第1~4题。
六、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
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【板书设计】
/【教学反思】
[成功之处]　本节课以讲故事的形式导入,激发学生的兴趣,进一步感知上下。使用多媒体资源,引导学生观察,认真讨论交流,大胆发言,进一步体会“上下”的基本含义,激发学生探求知识的欲望。
[不足之处]　课堂上放手不够,有些牵制学生的学习,没有体现学生的主体性。
[再教设计]　在以后的教学设计中,注重培养学生能力,大胆放手,给学生更大的讨论空间,最大限度地调动学生的学习积极性,发挥好学生的主体地位。