北师大一年级上数学 第7单元：第6课时　有几只小鸟-教案（表格式）

第6课时　有几只小鸟
【教学内容】
教材第83页7,6,5加几的进位加法及练一练第1~4题。
【教学目标】
1.结合具体情景,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。
2.在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。
【教学重点】
7,6,5加几的进位加法的计算方法。
【教学难点】
培养迁移能力,会举一反三。
【教学准备】
PPT课件、小棒。
教学过程
教师批注
一、复习旧知,知识铺垫
1.口算。
9+7=　　　　5+8=　　　　9+6=　　　　7+8=　　　　4+8=
2.说算理。
9+7 5+8
二、说一说,创设情景,引入新知
1.PPT课件出示主题图。
(1)引导学生认真看图,发现数学信息。
(引导学生说完整话:树上原来有7只小鸟,又飞来了6只小鸟)
(2)提出数学问题,教师筛选问题:一共有几只小鸟?
(3)学生解决问题,列出算式。(生:7+6 或6+7)
(教师板书)
2.计算方法。
(1)学生用最快的方法计算结果,可以摆小棒,可以画图。
(2)汇报算理。
算法一:把6分成3和3,先算7+3=10,再算10+3=13。
算法二:把7分成4和3,先算4+6=10,再算10+3=13。
(3)教师小结:看来“凑十法”不仅可看成9加几、8加几,还可看成7,6,5加几。
3.PPT课件出示“圈一圈,算一算”。
学生独立完成后,集体交流。
4.PPT课件出示“想一想,填一填”。
(1)学生算一算,填一填。
(2)学生仔细观察,发现规律。
(3)学生汇报发现。
教师总结规律:每组的加法算式,一个加数不变,另一个加数比前一个多1,和就跟着多1。
三、课堂总结
学生谈一谈本节课的收获。
四、巩固练习
完成教材第84页“练一练”第1~4题。
五、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　1.教材创设情景,引导学生自主探索计算方法,尊重学生的独立思考,鼓励学生探索不同的方法,提倡算法多样化,培养思维的灵活性和独立性。
2.在教学中尊重学生自己的方法,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。整节课上给学生观察、动手操作的时间较多,以便加深学生对“凑十法”的理解。
[不足之处]　说的有些多,语言不够精练,应该多让学生说。
[再教设计]　1.要给学生营造一种平等、合作的教学气氛,师生间建立起一种平等的合作伙伴关系,这样他们才敢说,才能激发起探究的欲望,变“要我说”为“我要说”。
2.教学的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。