2.《落花生》
一、教材分析
《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。着重讲述了一家人过收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
本文的教学重点有两个：一是通过梳理课文内容让学生明白课文以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序详略得当地写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”这样四部分内容；二是抓住文中的关键语句体悟文章写了花生的哪些特点，了解花生的可贵之处，理解父亲的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
二、教学目标
1. 正确、流利、有感情朗读课文，抓住关键词语读好对话，通过联系生活实际领悟做人“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
2．认识“亩、吩”等6个生字，会写“慕、矮”等8个字。抓住关键笔画重点指导“亩、矮”，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
3. 抓住花生的特点，初步了解课文借助落花生抒发感情的方法，能尝试运用借物喻人的方法写一段话赞美一类人。
三、教学准备
教师准备：教学课件
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谜语激趣，导入新课
1.猜谜语。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，看看谁能猜出？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
2.解课题。
⑴学生结合课前查阅资料交流对花生的了解。
⑵老师结合课前查找的资料，介绍为什么叫落花生。（出示课件：花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。）
（二）自主预习，尝试自学
1.自由读课文。要求：读准字音，读通句子。?
2.思考课文主要写了什么内容。
（三）交流预习，促进发展
认读词语。
第一组：吩咐?尝尝?便宜?石榴 引导学生发现特点：这四个词语的第二个字都读轻声。
第二组：易错字认读：“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音； “便”在这课读二声；“空地”的“空”读四声kòng；“榨”读zhà，读第四声，防止读成第二声。
2.交流课文主要内容。
⑴交流：课文围绕落花生讲了哪些内容？引导学生试着给课文分段并用小标题的形式概括：种花生 收花生 吃花生 议花生
⑵总结：课文讲了一家人过收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
教师小结：在概括叙事散文的时候，把文章写的几件事情连起来再加上作者受到的启发就是课文的主要内容。
（四）引读课文，重点探究
1.学习第一自然段 “种花生”“收花生”部分，了解种花生的顺序，体会心情。
⑴指名朗读：画出文中的关键词说说种花生的经过，看看能颠倒顺序吗？
学生明确“买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
⑵体会一家人此时的心情。
引导学生抓住关键词“居然”理解喜出望外的心情。
⑶指导朗读：学生结合生活说说什么时候有过这种心情，并读出这份出乎意料的惊喜。
⑷练习用“居然”造句。??
学生练习用“居然”一词造句，指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
2.教师小结，提炼写法
同学们看，几个月的事作者只用四个词、一段话就概括地写出来了，语言非常简练，这就是略写。结合板书，读读课文，看看哪些内容又是详细写的呢？（吃花生、议花生）这是文章的重点。重点的部分作者写得详细、具体，而次要的部分写得简略。详略得当是这篇著名散文的第一个特点。咱们平时写文章也不能平均用力,也要注意详略得当。
（五）综合练习，实践运用
1. 指导写字。重点指导“亩”“矮”的写法。“亩”要注意上面的横要长，盖住下面部分，下面的田要写的方正。“矮”注意右边部分的笔画穿插及高矮变化。教师范写，学生练写，评价后再写。
2. 选择恰当的词语填在括号中。?
居然?果然?
⑴我们一家人在后园的半亩空地上种了花生，没过几个月，(??)收获了。? ?
⑵昨天气象台预报要降温，今天中午(??)刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。?
（六）课堂总结，布置作业
1.师：收获了花生母亲和我们一样高兴，她提议我们来过一个收获节，而且还把父亲请回来了。一家人吃花生、议花生又是怎样的情景呢？我们下节课再学习。
2.布置作业：
⑴练习正确、流利地朗读课文；摘抄好词佳句。
板书设计：
2.落花生
种花生 收花生 略写
尝花生 议花生 详写
第二课时
（一）回顾旧知，导入新课
同学们：上节课咱们一起交流了种花生、收花生。那么一家人在品尝花生的过程中又说了什么、议论了什么呢？让我们一起走进那个难忘的夜晚。
（二）复习检查，巩固提升
1.听写词语。
半亩、播种、浇水、品尝、吩咐、茅亭、榨油、羡慕、低矮
2.检查纠正。
（三）引读课文，重点探究
下面我们就继续走进课文，看看那天晚上一家人是怎样过收获节的。
1.学习课文2—11段，看看花生的特点有哪些？
学生自读，画出花生的特点。
交流花生的特点。大家觉得其中最可贵的是什么？
⑶出示父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那?样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
①思考：父亲是用什么方法把花生的可贵之处告诉我们的？（对比）谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?
②通过这样的对比，就比出了它们的不同，让我们更加体会到花生虽不好看，却埋在地下默默地给人们带来好处。
③此时此刻，你读出了一个（ ）的花生？学生说，老师幻灯片补充出示：默默无闻、朴实无华
④带着对花生的敬佩来读。(练习读，指名读，教师范读，分角色读。)
2.学习课文12—14自然段，理解父亲话的深刻含义。
⑴出示12段，读父亲的话。
思考：父亲仅仅是在赞美花生的这些品格吗？
师：是啊，父亲不仅仅在赞美花生，还希望我们做一个像花生那样有用的人。刚才我们边朗读边思考边感悟读出了父亲的良苦用心，读懂人物的话外音是领会人物思想的好方法，一起读读这句话，再次领会父亲的用意。
⑵出示13段。父亲的这番用心孩子们明白了吗？
①“体面”是什么意思？生自由说，引导学生结合上下文理解。
②对比句子，感受“只”字妙用。
(
人要做有用的人，不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
人要做有用的人，不要做讲体面,而对别人没有好处的人。
)
⑶引导学生深思领悟：爱美之心人皆有之，关键是不能只追求外表的体面，而是去做一个朴实无华、不求虚荣、默默奉献，像花生一样对别人有用的人。
⑷思考交流：像花生一样有用的人是什么样的人？你身边有这样的人吗？
学生交流。
教师补充资料：
【清洁队员，守卫着祖国边界线的解放军，救死扶伤的医生，还有为我们耕地种田的农民，为我们生产各种生活用品的工人。许许多多的科研工作者如："两弹一星功勋"获得者程开甲、北斗三号工程副总设计师谢军、复旦大学生命科学学院教授、博士生导师钟扬。还有很多幕后工作者，他们中，除了少数的科学家、航天员、专家或者领导干部，能够走到前台；多数是科研人员、普通职工，他们的岗位在一线、在车间、在班组，很少得到人们的关注。他们几十年如一日地埋头苦干，默默无闻地奉献，誓志航天，一心一意搞科研，用实事和生命诠释着“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神。他们全身心扑在工作上，锲而不舍、无怨无悔，把整个的青春，乃至整个的生命，都融入到了载人航天事业。】
3.学习第15自然段，理解父亲的话对我们的影响。
⑴出示“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”
比较两个句子，感受“印”的力量。
①父亲的话却深深地记在我心上。?
父亲的话却深深地印在我心上。?
师：一个“印”字，把作者的感受淋漓尽致表达了出来。指导读出印的深刻。
资料补充，升华感情。
许地山确实把父亲的话印在了心上，他给自己取了个笔名叫落花生，时刻激励自己做一个有用的人。他曾经说过：【课件出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。】
许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他的确是一位具有花生精神的人。
总结写法。
师：刚才我们跟着作者一起吃花生、议花生，从中我们明白了一个深刻的道理，那就是——时刻要做有花生品格的人，默默无闻，无私奉献。? ??
师：借落花生告诉我们一个做人的道理，这种写法叫——借物喻人。
（四）综合学习，实践运用
1.写一写。让我们也来赞美像花生一样有用的人。
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。
（五）课堂总结，布置作业
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”一样，默默无闻地做着贡献，课后请同学们尝试用借物喻人的方法，把这几句话扩充为一篇小文章，注意做到详略得当。
板书设计：
2.落花生
种花生 收花生 默默无闻
尝花生 议花生 无私奉献
详略得当
借物喻人
作业超市
课内作业：
1.听写词语。
bō zhǒnɡ jiāo shuǐ pǐn cháng fēn fù
zhà yóu máo tíng dī ǎi
2.选一选。
给带点字选择正确的读音，打上“√”。?
我们家的后园有半亩空（kōnɡ?kònɡ）地。?
⑵我们姐弟几个都很高兴，买种（zhǒnɡ?zhònɡ），翻地，播种
（zhǒnɡ?zhònɡ），浇水，没过几个月，居然收获了。?
花生的价钱便（pián?biàn）宜。
3.写一写。
让我们也来赞美像花生一样有用的人。
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。
课外作业：
1.读一读。
我读了（ ）遍就把课文读正确、流利了。
2.找一找。
搜集落花生和许地山的资料。
3．填一填。
课文围绕花生主要写了（ ）（ ）（ ）（ ）四部分内容。
4.写一写。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻做着贡献，用一段话写写你身边这样的人
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By:九朵彩虹N。.20121219105857210150
