12.盘古开天地 教案

第四单元
12.盘古开天地
【教学内容】
教科书P48～49内容。
【教学目标】
1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
【教学重点】
引导学生了解盘古开天地的故事内容，能用自己的话讲述这个故事。
【教学难点】
激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
1.通过预习，你知道课文讲的是关于谁的神话故事吗？
2.今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）
二、初读感知
1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同桌互读互查。
2.识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。教师指导要求会写的生字。
3.找出多音字，组词识记。
4.指名分段读课文，师生评价正音。
5.自读课文，说说课文写了一件什么事？
6.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。
三、朗读提升
自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。
四、家庭作业
找其他神话故事读一读。
第2课时
一、创设情景
谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。
二、研读感悟
1.伟大的巨人盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的世界的？
请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
2.读了这段话，你知道了什么？
3.你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词。）“轻”“重”；“清”“浊”；“上升”“下降”。这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
4.读一读第四自然段，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。
5.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
6.自由朗读，想象盘古用自己的整个身体创造世界的情形。
7.展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等这样的词语。
8.学生再次有感情地齐读中心句“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界”。
三、复述故事
1.先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
2.在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
四、小节全文
学了课文，你有什么收获？
【板书设计】
盘古开天地
苏醒——分开——倒下
【教学反思】
这篇课文中容易读错的字词有：混沌、血液。反复再现，学生才达到了全部读准。第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。