《第四节 地形图的判读》教学设计
学习目标
1．阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形；
2．通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点；
3．在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等；
4．知道等深线地图，并与实际景观相对应；
5．将等高线地图转绘为地形剖面图。
教学重点、难点
1．教学重点：在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用?
2．教学难点：山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制
教学方法：启发式讲授、实践活动
教学课时：1课时
?
教学过程?
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
1．引入：世界的地表千姿百态，我们称之为地形。
?
学习生活中的地理，引入课题，明晰概念。
二、基本地形
2．出示一组地形照片。
2．读图，判断景观图中的地形。
?
3．归纳：五种基本地形与山地中的常见地形这幅地图是由哪些内容组成？表示什么？
讲授：海拔的概念。
结合PPT上的图片和文字，书本上内容思考：海拔和相对高度
?以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
三、等高线
4．承转：完整表达一个地区的地形特征，需用等高线来表示。
等高线地形图中的线是怎么画出来的。
5．观察等高线形成的动画。思考：
①同一条等高线上的点有什么特点？
②两条相邻的等高线有什么特点？
抽象过程具体化，突破难点。
6．归纳：等高线的判读原则：①同一条等高线上海拔高度相同。②两条相邻的等高线间等高距相同。
?
?
7．讲授：相对高度。
8．计算A、B两点的相对高度。
概念应用与计算。
9．带领学生制作常见等高线地形模型，引导学生观察等高线特点。（山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖）
10． 制作常见等高线地形模型，观察等高线特点。
山峰，山脊，山谷，鞍部，陡崖等山体部位和陡坡缓坡的区别
动手实践，观察。
以小组为单位，结合道具共同完成一幅地形图绘制
11．小结：常见地形的等高线的特点。
?
?
四、地形剖面图
12．引导学生绘制地形剖面图。
13．绘制地形剖面图，完成教科书P28活动。
?
五、总结、练习
13、归纳总结，针对性练习
14．练习：判断工作单上A、B、C图的地形名称。
巩固与应用。
板书设计：
第四节 地形图的判读
等高线
等高线地形图的绘制
等高线地形图的判读
常见山体的五个部位地形图
五种地形的地形图特点
绘制地形剖面图
教学反思：
本节课是初中地理地图教学的重点和难点，对于地形图的判读要充分使学生理解“如何把真实世界里有高低起伏的地表绘制成一张平面纸上并能通过这张平面地图反映出真实世界的高低与起伏”。加强学生的动手操作，在动手中加深理解，充分发挥小组合作的优势。
课件15张PPT。第二节 地图──地形图的判读学习目标1、地形图种类
2、等高线地形图的特点
3、如何在等高线地形图上读取信息等高线地形图分层设色地形图地形剖面图地形图面面观等高线地形图的特性 ⑴同一条等高线上各点的海拔相同；
?
⑵同一幅地图中，相邻等高线之间的差值（即等高距）相等；
?
⑶等高线不能交叉，但在悬崖处，等高线可以重合；
?
⑷等高线的疏密反映出地形坡度的大小。 等高线密集，表示此处坡度陡峭； 等高线稀疏，表示此处坡度和缓。山顶洼地几种基本地形部位的判读闭合曲线中心（点） 等高线向山脚突；由高向低突（线）等高线向山顶突出；由低向高（线） 两个山顶之间低地（点） 等高线重合的地方（线） ABCDEF100100200200300300A____D____C____B____E____F____山顶山脊山谷鞍部山顶陡崖1.地形剖面图3002001000-100-200 按照越高越亮或者越高越暗的原则,在不同的等高线之间,着上不同的颜色,可以一目了然的看出地面的高低形态和海底的起伏状况 .这种地图就叫做____ __________。分层设色地形图2.我侦察员所画敌军军事部署图如左,问:
(1).敌军阵地在我军什么方向?
(2).ABC哪条进攻路线较佳(仅考虑地形)?
