6.用线画房子 教学设计 (2)
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文档简介
6.用线画房子 教学设计
1教学目标
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。
2学情分析
孩子的现实生活中，城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简单，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受，并从形的组合和线条的组织上去观察、认识、分析、想像，表现多种多样的房子，对线条有更直观的感受，从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。
3重点难点
1.通过图片观察房子，感受不同的线造型。
2.分析线和形的组合。
3.运用不同的线表现多种多样的房子。
4教学过程
活动1【讲授】用线画房子
一．谈话导入
1.今天老师请来了好多童话里的城堡，你们想不想看看。
说说你喜欢那座城堡?为什么喜欢？(播放课件)
2.让学生把自己搜集的房子图片拿出来欣赏，并谈谈房子的特点，喜欢哪些地方？
设计意图:引导学生更加直观的感受不同房子建造的特点。
二、学习新课
1.学生观察教室外面的房子，说出其特点（播放图片）
楼房：造型优美，外观各不相同，门窗的线条排列是有秩序的美感。
平房：构造简单，但窗棂富有变化，屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。
2.引导学生体会建筑结构线和装饰给人带来的视觉感受
欣赏瓦房图片
瓦房都有哪些特点儿
让生观察瓦房的瓦片、墙砖都有哪些线构成？（密集的曲线和直线构成）
廊檐和柱子的线条又有什么特点？（线条稀疏）
小结：不同样式的房屋给人不同形式的美感，不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。
设计意图:培养学生发现生活中的美和善于观察的能力。
三．复习线条的特点
1.直线：挺拔、有力、安定
2.折线：有节奏、锐利、焦虑、不安定
3.曲线：柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅
四、欣赏优秀学生作品
a谈谈你喜欢哪一张？说说你喜欢它的什么地方？
b看看这些作品在表现房屋的时候，谁的线条流畅大胆，谁的线条装饰变化丰富？
c这些作品的线条排列的是不是越满越好？
d每个人线条的疏密是怎样安排的？
设计意图:引导学生学习绘画技法，为创作做铺垫。
五、布置作业
1.房子用几何形概括，各部分的大小搭配，高低错落，造型的别致。
2.用线的大胆肯定，线的组织。
3.画面的黑白处理。
4.背景的添加。
六．作品展示
1.学生展示作品、介绍作品并说说创作体验。
2.学生互相评价，谈谈自己的看法。
3.教师对于构思巧妙，线的排列组织比较好的作品给予肯定。
设计意图：注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程、评价为学生今后大胆创造的提供一个动力。
七．课外延伸
收集建筑物图片或相片，了解建造特点等。
用线造房子教学反思:
用线造房子是小学美术三年级上册中的一节线条绘画课。线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用，不是能在两个课时内就能够完成的。计划根据学生的实际学习情况增加一些学生感兴趣的内容，让学生用线描的方式去组织和表现，以加深对线的认识和线的美感体验。另外，在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。
（一）在教学建议学生的学习活动要在教师有效的控制之下，既要给学生的学习以自主权和主动权，又要加强及时反馈和评价，逐步培养学生形成自主的、合作的、探究的学习方式，教师应留心学生的情绪反应和探究活动的进程，及时加以点评。一个阶段性活动结束时应及时引导学生对自己的活动进行反思和自我评价，总结成功与失败的经验教训，从而提高学生的美术探究能力，加深对美术探究的认识与理解。
（二）只关注学生探究的结果，而忽视情感、态度、价值观的引导。
学生是学习者。在探究学习中，大多数学生只关心探究学习本身获得的结果，而对自己在探究学习中的情感体验发展，并不十分关注。这恰恰是需要我们教师关注和引导其正确发展的的地方。在现实教学中，我将注意力放在指导学生认识美术探究本身的意义上，忽视学生在美术学习中获得的情感体验。对学生的情感体验是否正向发展也关注不够，指导不到位。比如今天我讲的这节课，几乎没有涉及到让学生进行情感交流的环节，所以学生的情感、态度、价值观的发展，就没得到正确的引导，这样的结果，很容易使学生在美术学习中的情感态度以及价值观方面出现偏差，更谈不上这方面的发展，这样会严重影响学生对美术探究学习的正确认识与理解。因此，我认为，在重视指导学生进行美术探究学习的同时，要关注学生学习中获得的情感体验，引导其能够正向发展。
（三）小组同伴的参与率不高。
美术学习要以探究为核心。在美术学习活动中，一个人并不能真正完成高效率的探究活动，必须要多人的团结协作，共同完成探究活动，才能获取更多的知识，提高各项能力，发展情感、态度、价值观。课上要讲究合作，所以在课上，我建议以后要注意小组合参与率还比较高，但拓展创新课和搜集资料课，学生的参与率真的很低。通过教学我觉得的基本技法固然重要，但在课下的功夫也尤其重要，所以在今后的美术教学中多组织学生收集素材为美术教学做铺垫。
1教学目标
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。
2学情分析
孩子的现实生活中，城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简单，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受，并从形的组合和线条的组织上去观察、认识、分析、想像，表现多种多样的房子，对线条有更直观的感受，从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。
3重点难点
1.通过图片观察房子，感受不同的线造型。
2.分析线和形的组合。
3.运用不同的线表现多种多样的房子。
4教学过程
活动1【讲授】用线画房子
一．谈话导入
1.今天老师请来了好多童话里的城堡，你们想不想看看。
说说你喜欢那座城堡?为什么喜欢？(播放课件)
2.让学生把自己搜集的房子图片拿出来欣赏，并谈谈房子的特点，喜欢哪些地方？
设计意图:引导学生更加直观的感受不同房子建造的特点。
二、学习新课
1.学生观察教室外面的房子，说出其特点（播放图片）
楼房：造型优美，外观各不相同，门窗的线条排列是有秩序的美感。
平房：构造简单，但窗棂富有变化，屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。
2.引导学生体会建筑结构线和装饰给人带来的视觉感受
欣赏瓦房图片
瓦房都有哪些特点儿
让生观察瓦房的瓦片、墙砖都有哪些线构成？（密集的曲线和直线构成）
廊檐和柱子的线条又有什么特点？（线条稀疏）
小结：不同样式的房屋给人不同形式的美感，不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。
设计意图:培养学生发现生活中的美和善于观察的能力。
三．复习线条的特点
1.直线：挺拔、有力、安定
2.折线：有节奏、锐利、焦虑、不安定
3.曲线：柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅
四、欣赏优秀学生作品
a谈谈你喜欢哪一张？说说你喜欢它的什么地方？
b看看这些作品在表现房屋的时候，谁的线条流畅大胆，谁的线条装饰变化丰富？
c这些作品的线条排列的是不是越满越好？
d每个人线条的疏密是怎样安排的？
设计意图:引导学生学习绘画技法，为创作做铺垫。
五、布置作业
1.房子用几何形概括，各部分的大小搭配，高低错落，造型的别致。
2.用线的大胆肯定，线的组织。
3.画面的黑白处理。
4.背景的添加。
六．作品展示
1.学生展示作品、介绍作品并说说创作体验。
2.学生互相评价，谈谈自己的看法。
3.教师对于构思巧妙，线的排列组织比较好的作品给予肯定。
设计意图：注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程、评价为学生今后大胆创造的提供一个动力。
七．课外延伸
收集建筑物图片或相片，了解建造特点等。
用线造房子教学反思:
用线造房子是小学美术三年级上册中的一节线条绘画课。线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用，不是能在两个课时内就能够完成的。计划根据学生的实际学习情况增加一些学生感兴趣的内容，让学生用线描的方式去组织和表现，以加深对线的认识和线的美感体验。另外，在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。
（一）在教学建议学生的学习活动要在教师有效的控制之下，既要给学生的学习以自主权和主动权，又要加强及时反馈和评价，逐步培养学生形成自主的、合作的、探究的学习方式，教师应留心学生的情绪反应和探究活动的进程，及时加以点评。一个阶段性活动结束时应及时引导学生对自己的活动进行反思和自我评价，总结成功与失败的经验教训，从而提高学生的美术探究能力，加深对美术探究的认识与理解。
（二）只关注学生探究的结果，而忽视情感、态度、价值观的引导。
学生是学习者。在探究学习中，大多数学生只关心探究学习本身获得的结果，而对自己在探究学习中的情感体验发展，并不十分关注。这恰恰是需要我们教师关注和引导其正确发展的的地方。在现实教学中，我将注意力放在指导学生认识美术探究本身的意义上，忽视学生在美术学习中获得的情感体验。对学生的情感体验是否正向发展也关注不够，指导不到位。比如今天我讲的这节课，几乎没有涉及到让学生进行情感交流的环节，所以学生的情感、态度、价值观的发展，就没得到正确的引导，这样的结果，很容易使学生在美术学习中的情感态度以及价值观方面出现偏差，更谈不上这方面的发展，这样会严重影响学生对美术探究学习的正确认识与理解。因此，我认为，在重视指导学生进行美术探究学习的同时，要关注学生学习中获得的情感体验，引导其能够正向发展。
（三）小组同伴的参与率不高。
美术学习要以探究为核心。在美术学习活动中，一个人并不能真正完成高效率的探究活动，必须要多人的团结协作，共同完成探究活动，才能获取更多的知识，提高各项能力，发展情感、态度、价值观。课上要讲究合作，所以在课上，我建议以后要注意小组合参与率还比较高，但拓展创新课和搜集资料课，学生的参与率真的很低。通过教学我觉得的基本技法固然重要，但在课下的功夫也尤其重要，所以在今后的美术教学中多组织学生收集素材为美术教学做铺垫。