北师大版数学四年级上册第二单元平移与平行教案第3课时

《平移与平行》教案
教学目标
借助实际情景和操作活动，认识平行线。
2．能用三角尺和直尺画平行线。
3．使学生在操作活动中，初步学会与他人合作，感受数学与生活的密切联系。
4. 培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价，培养学生学习数学的兴趣和认真学习的习惯。
教学重点
认识平行线。
教学难点
会画平行线。
教学方法
自主、合作、探究
课前准备
小棒、三角板、正方形纸一张等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排
1课时
教学过程
导课
你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交，可以搭很多的图形吗？
今天我们就来学习这个问题。
二、新授
（一）看一看。观察图中的有很多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说说哪些线段是互相平行的。
（二）移一移。 1.用小棒，放在P17第一题的一条线段上平移，说一说哪两条线段是平行的 。 2.观察P17的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？
（三）折一折。通过折一折，进一步体会平行线的特征。 1.自己折一折。 2.讨论：你折的是平行线吗？ 3.鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。
（四）画一画。 1.观察老师如何画一组平行线。 2.自己尝试着画一画。 3.相互交流画平行线的心得。 4.展示自己所画的一组平行线。
三、练习
用一张正方形的纸折一折，使两条折痕相互平行；
有的学生沿边对折，然后再沿边对折；
请大家用三角尺的直角量一量两条折痕的关系，看看哪些线是相互平行的？
四、总结
这节课你有什么收获？
五、作业
（一）你能说说教室或生活中相互平行的线段吗？
（二）说说正方体的哪几条边是相互平行的？
（三）学生两人一组，你说我摆，相互交换角色，提高学生的实际动手能力，让学生自己探索检验平行的方法。
六、板书
平移与平行
平移 平行