14.假如我变小 教学设计 (3)
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文档简介
14.假如我变小 教案
1教学目标
一、充分利用联想与比较,充分培养学生能够打破常规,自由、大胆、快乐的想象与表现。
二、培养学生分析、比较、创新的能力,引导学生理解大小的对比关系,能过运用大小对比关系大胆的进行描绘情景。
三、引导学生体验美术学习活动的乐趣,愿意从多个角度观察和思考问题,在创作中激发探索欲,培养个性。
2教学重点
能够理解大和小的对比关系,懂得大和小是通过比较得出来的。
3教学难点
能够运用对比关系表现有情趣的画面,能较好的组织画面。
4教学用具
多媒体视频、铅笔、橡皮、涂彩笔、美术课本 画纸等
5教学过程
设计思路
《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始,我利用经典影视故事拉近了师生距离,导入本课课题《假如我变小》。然后通过视频课件和书上作品,引导学生分析得出:大和小是通过比较看出来的。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品,启发其的思路,并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中,让学生单独完成。在展示评价作品时,多以鼓励为主,提高学生绘画的积极性和对绘画的热爱。在课堂小结时,利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容,并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品,使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意,使生活更加精彩!
5.1.2教学活动
活动1【导入】兴趣导入
教师:“同学们,西游记是我国的四大名著之一,你们喜欢看《西游记》吗?
学生:“喜欢”!
老师:“下面我们来欣赏一段《西游记》里的精彩片段,大家认真看哦,待会老师根据这个片段提问问题,看哪位同学能回答上来,下面开始欣赏”。(播放《西游记》唐僧被白鼠精抓到妖洞孙悟空去探视片段)
学生认真欣赏视频
老师问:“同学们,孙悟空为了不让白鼠精发现他他是怎么给他师傅见面说话的?”
学生:“他变得很小站在果盘的水果上和他师傅说话的”
老师:“回答的真棒,同学们你们同意这位同学的说法吗?”
学生齐声回答:“同意”!
老师:“看来大家都是认真的观看这个片段啦,那今天我们就来学习新课--假如我变小”
活动2【讲授】讲授新课
老师:刚才我们欣赏了《西游记》里的经典片段,下面来欣赏课本上的优秀作品,在欣赏作品的同时大家要思考怎样才能表现变小的自己?并想象下如果你变小会呈现出怎样的情景?
学生欣赏书上的作品
老师问:“哪位同学来回答老师的第一个问题?”
学生:“自己变小了,物体就变大了。”
老师:“回答的很好,只有大与小的对比才能表现出我们先要的效果。如果你变小了你要干什么呢?”
学生1:如果我变小了我要坐着蒲公英去环游世界!
学生2:如果我变下了我要在花瓣上和小朋友一起画画!
...........................
老师:同学们的想法都非常好,想法奇特、大胆、有趣,接下来欣赏下老师准备的作品,看看这些作品里哪些变小了?哪些变大了?通过欣赏作品你会怎样变现大小的对比?
活动3【练习】学生创作
欣赏了视频和优秀作品,大家也说了自己的想法,大家肯定迫不及待的想要画笔变现出来了吧!接下来大家就要发挥自己的形象来变现变小的自己了,在画画过程中大家要回想下老师经常强调的要点:用铅笔画基础轮廓线,铅笔画好后让老师看过过再用黑色记号笔描线,让画面看起来更有立体感,最后是涂色,涂色时不要太快,注意不要把颜色涂到黑色线外,沿着记号笔的黑色线慢慢的涂色,使画面看起来整洁而又漂亮,注意物体的大小对比、色彩搭配,主题思想要明确,小组间可以互相讨论自己的想法。
学生自主创造,老师巡视指导。
活动4【测试】作品评价
大家的作品完成后,让各小组组长把该组画的好的作品交到老师这里,让大家共同欣赏黑板上的这些作品,。
作品的作者可以以讲故事的方式来介绍自己作品的内容,其他同学可以选出自己喜欢的作品,并说出喜欢的原因,同学们欣赏完后老师来进行点评,对作品突出和富有个性的画分析来点评,使学生能够学习别人的长处!而有些作品哪些需要改正、哪里需要补充的给同学们提出来,让他们课下来改正和补充。
活动5【作业】课堂小结
这节课大家的变现都很好,很好的掌握了本节课的内容,也把变小的自己变现的很有趣,大家课下可以互相欣赏下其他同学的作品,交流下画画时的想法,把自己的作品拿回家让爸爸妈妈欣赏下,如果觉得自己的作品还可以变现的更好课下了同学可以对自己的作品进行深入刻画,也可以重新创造一副画,表现变小后自己丰富多彩的生活。
1教学目标
一、充分利用联想与比较,充分培养学生能够打破常规,自由、大胆、快乐的想象与表现。
二、培养学生分析、比较、创新的能力,引导学生理解大小的对比关系,能过运用大小对比关系大胆的进行描绘情景。
三、引导学生体验美术学习活动的乐趣,愿意从多个角度观察和思考问题,在创作中激发探索欲,培养个性。
2教学重点
能够理解大和小的对比关系,懂得大和小是通过比较得出来的。
3教学难点
能够运用对比关系表现有情趣的画面,能较好的组织画面。
4教学用具
多媒体视频、铅笔、橡皮、涂彩笔、美术课本 画纸等
5教学过程
设计思路
《假如我变小》是个极具吸引力的课题。本节课伊始,我利用经典影视故事拉近了师生距离,导入本课课题《假如我变小》。然后通过视频课件和书上作品,引导学生分析得出:大和小是通过比较看出来的。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品,启发其的思路,并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。在创作作品的过程中,让学生单独完成。在展示评价作品时,多以鼓励为主,提高学生绘画的积极性和对绘画的热爱。在课堂小结时,利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容,并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品,使学生享受到成功的喜悦。最重要的在生活中也要有创意,使生活更加精彩!
5.1.2教学活动
活动1【导入】兴趣导入
教师:“同学们,西游记是我国的四大名著之一,你们喜欢看《西游记》吗?
学生:“喜欢”!
老师:“下面我们来欣赏一段《西游记》里的精彩片段,大家认真看哦,待会老师根据这个片段提问问题,看哪位同学能回答上来,下面开始欣赏”。(播放《西游记》唐僧被白鼠精抓到妖洞孙悟空去探视片段)
学生认真欣赏视频
老师问:“同学们,孙悟空为了不让白鼠精发现他他是怎么给他师傅见面说话的?”
学生:“他变得很小站在果盘的水果上和他师傅说话的”
老师:“回答的真棒,同学们你们同意这位同学的说法吗?”
学生齐声回答:“同意”!
老师:“看来大家都是认真的观看这个片段啦,那今天我们就来学习新课--假如我变小”
活动2【讲授】讲授新课
老师:刚才我们欣赏了《西游记》里的经典片段,下面来欣赏课本上的优秀作品,在欣赏作品的同时大家要思考怎样才能表现变小的自己?并想象下如果你变小会呈现出怎样的情景?
学生欣赏书上的作品
老师问:“哪位同学来回答老师的第一个问题?”
学生:“自己变小了,物体就变大了。”
老师:“回答的很好,只有大与小的对比才能表现出我们先要的效果。如果你变小了你要干什么呢?”
学生1:如果我变小了我要坐着蒲公英去环游世界!
学生2:如果我变下了我要在花瓣上和小朋友一起画画!
...........................
老师:同学们的想法都非常好,想法奇特、大胆、有趣,接下来欣赏下老师准备的作品,看看这些作品里哪些变小了?哪些变大了?通过欣赏作品你会怎样变现大小的对比?
活动3【练习】学生创作
欣赏了视频和优秀作品,大家也说了自己的想法,大家肯定迫不及待的想要画笔变现出来了吧!接下来大家就要发挥自己的形象来变现变小的自己了,在画画过程中大家要回想下老师经常强调的要点:用铅笔画基础轮廓线,铅笔画好后让老师看过过再用黑色记号笔描线,让画面看起来更有立体感,最后是涂色,涂色时不要太快,注意不要把颜色涂到黑色线外,沿着记号笔的黑色线慢慢的涂色,使画面看起来整洁而又漂亮,注意物体的大小对比、色彩搭配,主题思想要明确,小组间可以互相讨论自己的想法。
学生自主创造,老师巡视指导。
活动4【测试】作品评价
大家的作品完成后,让各小组组长把该组画的好的作品交到老师这里,让大家共同欣赏黑板上的这些作品,。
作品的作者可以以讲故事的方式来介绍自己作品的内容,其他同学可以选出自己喜欢的作品,并说出喜欢的原因,同学们欣赏完后老师来进行点评,对作品突出和富有个性的画分析来点评,使学生能够学习别人的长处!而有些作品哪些需要改正、哪里需要补充的给同学们提出来,让他们课下来改正和补充。
活动5【作业】课堂小结
这节课大家的变现都很好,很好的掌握了本节课的内容,也把变小的自己变现的很有趣,大家课下可以互相欣赏下其他同学的作品,交流下画画时的想法,把自己的作品拿回家让爸爸妈妈欣赏下,如果觉得自己的作品还可以变现的更好课下了同学可以对自己的作品进行深入刻画,也可以重新创造一副画,表现变小后自己丰富多彩的生活。