14.假如我变小 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
14.假如我变小 教案
1教学目标
知识与能力：能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过与参照物比较得出来的。
过程与方法：发挥想像，大胆描绘变大变小的情景，能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
2学情分析
三年级的学生好奇心很重，对新鲜的事物充满好奇，所以本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。
3重点难点
教学重点:能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
教学难点:能够运用对比关系表现有情趣的画面，较好的组织画面和配置画面色彩。
4教学过程
活动1【导入】
师：同学们你们都有一对想象的翅膀，今天老师就带你们一起去探索我们变小以后所看到的美妙的世界。
师：首先，老师给大家准备了一个小故事，我们一起来看看拇指姑娘眼中的世界是什么样子的？
多媒体播放《拇指姑娘》视频，学生们聚精会神地盯着大屏幕，认真地欣赏。
师：谁来说说拇指姑娘眼中的世界是什么样子的？
生：拇指姑娘的个子很小很小，她周围的东西都很大。
她可以躺在花骨朵中睡觉。
她可以把睡莲的叶子当作小船。
她可以坐在燕子身上到处飞。
她可以和老鼠一起住在老鼠洞里。
她可以站在花朵上跳舞。
师：拇指姑娘做的这些事情我们能做到吗？为什么呢？
生：因为拇指姑娘的个子太小了，我们的个子太大了。
师：那你们想不想变小啊？因为我们变小后可以看见和现在完全不一样的世界，做现在完全做不到的事情。大家想一想，是不是啊？注意啊，看看照片中发生了哪些神奇有趣的事？
多媒体播放照片，学生欣赏图片。
师：人变小以后就会发生这么多有趣的事！当我们变小后，一支铅笔就会变得和大树一样高，当你变小以后你还会发现你周围的哪些东西变大了？
生：皮球变得像地球一样大；牙刷变得像梯子一样高；花瓣可以当作舞台；蜻蜓变得的像飞机一样大；树叶可以变得像摇篮一样大……
当我们变小以后，我们周围的东西都变成了庞然大物。老师也有一个愿望，希望自己能够变小，能够坐在小蜗牛的身上，到花丛中去探险。
板书课题：假如我变小
活动2【讲授】
师：同学们假如你们变小了，生活在这样一个世界里，你都想做点什么呢？和你的小伙伴们一起分享吧！
学生们都沉浸在想像之中。
生1：假如我变小，我就可以像小鸟一样在天上飞。
生2：假如我变小，我就能钻到蚂蚁窝里，去听听蚂蚁们在说些什么？
师：看来，你是一个喜欢观察的孩子，希望你早日发现蚂蚁的秘密，谁还想说。
生3：假如我变小，我在树上看书时，困了就可以在树叶上睡觉了。
师：树叶就像柔然的大床，你真懂得享受啊。
生4：假如我变小，我就可以像小鱼一样在水里玩耍、游泳、做游戏……
师：同学们，你们的想像力真丰富。那如何表现变大变小呢？下面我们来做一个游戏。
叫上两名学生
师：谁的个子高？
生：xxx个子高，xxx个子矮。
再叫上一名个子高的同学。
师：现在谁的个子高？谁的个子矮？
生：xxx个子高，xxx个子矮。
师：你们一会说xxx、一会又说xxx，那xxx到底是高还是矮呢？这是为什么呢？
生：他得和别人比，才能知道他是高还是矮。
师：对，同学们说的非常好，大和小是通过比较得出来的。我们对事物的判断，不能简单说它大或小、好或坏，应该通过比较得出来。那用绘画的方法如何表现大和小呢？下面我们来欣赏几幅学生作品。
多媒体放映学生作品
师：从图上哪些地方可以看出变大或变小呢？
生1：图上那个小女孩弯下腰在抚摩长颈鹿，从这可以看出小女孩变大了。
生2：几个小朋友坐在螳螂身上玩耍，从这可以看出小朋友们变小了，螳螂变大了。
生3：一个小朋友在和蜘蛛摔跤，有很多人在观看，从这可以看出小朋友变小了，蜘蛛变大了。
师：同学们观察的非常仔细，那大家想一想，在画的时候，只画1个人说他变大或变小，可以吗？
生：不可以。
师：为什么呢？
生：因为大和小是通过比较得出来，所以只画1个人，没有可比的，就不能说他变大或变小，应该画1个和他相比的事物。
师：对，在绘画中把这个比较的事物叫做参照物，每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的“大”或“小”。
活动3【活动】
师：有些同学已经迫不及待地想表现了，那好，用你手中的画笔或其他材料表现自己变大或变小后的情景吧﹗注意不要临摹书上的作品，要大胆想像和表现，看谁的想像丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色，看哪组的创意最新颖，下面开始创作吧。
学生作画，教师巡视辅导。
活动4【活动】欣赏学生作品 讲述创作理念 分享成功的喜悦
师：有的小组已经画好了，下面把你们的作品展示给大家，说说你们的创作理念，我们大家一起来欣赏，好不好。你可以对作品发表你的评价，也可以提出修改建议或意见。下面我们开始吧。
活动5【作业】教师小结
同学们，这节课你们一定有很多收获吧，我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事，还知道了大和小是通过比较得出来的，在表现大和小时，应该选择一个参照物来进行比较。
通过这节课，老师发现你们的想像力太丰富了，想像了那么多有趣的事情。那么课下把你想像的变大变小后的情景，说给你的好朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹听，或者是给他们讲一讲《拇指姑娘》的故事，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事。
1教学目标
知识与能力：能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过与参照物比较得出来的。
过程与方法：发挥想像，大胆描绘变大变小的情景，能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
2学情分析
三年级的学生好奇心很重，对新鲜的事物充满好奇，所以本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。
3重点难点
教学重点:能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
教学难点:能够运用对比关系表现有情趣的画面，较好的组织画面和配置画面色彩。
4教学过程
活动1【导入】
师：同学们你们都有一对想象的翅膀，今天老师就带你们一起去探索我们变小以后所看到的美妙的世界。
师：首先，老师给大家准备了一个小故事，我们一起来看看拇指姑娘眼中的世界是什么样子的？
多媒体播放《拇指姑娘》视频，学生们聚精会神地盯着大屏幕，认真地欣赏。
师：谁来说说拇指姑娘眼中的世界是什么样子的？
生：拇指姑娘的个子很小很小，她周围的东西都很大。
她可以躺在花骨朵中睡觉。
她可以把睡莲的叶子当作小船。
她可以坐在燕子身上到处飞。
她可以和老鼠一起住在老鼠洞里。
她可以站在花朵上跳舞。
师：拇指姑娘做的这些事情我们能做到吗？为什么呢？
生：因为拇指姑娘的个子太小了，我们的个子太大了。
师：那你们想不想变小啊？因为我们变小后可以看见和现在完全不一样的世界，做现在完全做不到的事情。大家想一想，是不是啊？注意啊，看看照片中发生了哪些神奇有趣的事？
多媒体播放照片，学生欣赏图片。
师：人变小以后就会发生这么多有趣的事！当我们变小后，一支铅笔就会变得和大树一样高，当你变小以后你还会发现你周围的哪些东西变大了？
生：皮球变得像地球一样大；牙刷变得像梯子一样高；花瓣可以当作舞台；蜻蜓变得的像飞机一样大；树叶可以变得像摇篮一样大……
当我们变小以后，我们周围的东西都变成了庞然大物。老师也有一个愿望，希望自己能够变小，能够坐在小蜗牛的身上，到花丛中去探险。
板书课题：假如我变小
活动2【讲授】
师：同学们假如你们变小了，生活在这样一个世界里，你都想做点什么呢？和你的小伙伴们一起分享吧！
学生们都沉浸在想像之中。
生1：假如我变小，我就可以像小鸟一样在天上飞。
生2：假如我变小，我就能钻到蚂蚁窝里，去听听蚂蚁们在说些什么？
师：看来，你是一个喜欢观察的孩子，希望你早日发现蚂蚁的秘密，谁还想说。
生3：假如我变小，我在树上看书时，困了就可以在树叶上睡觉了。
师：树叶就像柔然的大床，你真懂得享受啊。
生4：假如我变小，我就可以像小鱼一样在水里玩耍、游泳、做游戏……
师：同学们，你们的想像力真丰富。那如何表现变大变小呢？下面我们来做一个游戏。
叫上两名学生
师：谁的个子高？
生：xxx个子高，xxx个子矮。
再叫上一名个子高的同学。
师：现在谁的个子高？谁的个子矮？
生：xxx个子高，xxx个子矮。
师：你们一会说xxx、一会又说xxx，那xxx到底是高还是矮呢？这是为什么呢？
生：他得和别人比，才能知道他是高还是矮。
师：对，同学们说的非常好，大和小是通过比较得出来的。我们对事物的判断，不能简单说它大或小、好或坏，应该通过比较得出来。那用绘画的方法如何表现大和小呢？下面我们来欣赏几幅学生作品。
多媒体放映学生作品
师：从图上哪些地方可以看出变大或变小呢？
生1：图上那个小女孩弯下腰在抚摩长颈鹿，从这可以看出小女孩变大了。
生2：几个小朋友坐在螳螂身上玩耍，从这可以看出小朋友们变小了，螳螂变大了。
生3：一个小朋友在和蜘蛛摔跤，有很多人在观看，从这可以看出小朋友变小了，蜘蛛变大了。
师：同学们观察的非常仔细，那大家想一想，在画的时候，只画1个人说他变大或变小，可以吗？
生：不可以。
师：为什么呢？
生：因为大和小是通过比较得出来，所以只画1个人，没有可比的，就不能说他变大或变小，应该画1个和他相比的事物。
师：对，在绘画中把这个比较的事物叫做参照物，每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的“大”或“小”。
活动3【活动】
师：有些同学已经迫不及待地想表现了，那好，用你手中的画笔或其他材料表现自己变大或变小后的情景吧﹗注意不要临摹书上的作品，要大胆想像和表现，看谁的想像丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色，看哪组的创意最新颖，下面开始创作吧。
学生作画，教师巡视辅导。
活动4【活动】欣赏学生作品 讲述创作理念 分享成功的喜悦
师：有的小组已经画好了，下面把你们的作品展示给大家，说说你们的创作理念，我们大家一起来欣赏，好不好。你可以对作品发表你的评价，也可以提出修改建议或意见。下面我们开始吧。
活动5【作业】教师小结
同学们，这节课你们一定有很多收获吧，我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事，还知道了大和小是通过比较得出来的，在表现大和小时，应该选择一个参照物来进行比较。
通过这节课，老师发现你们的想像力太丰富了，想像了那么多有趣的事情。那么课下把你想像的变大变小后的情景，说给你的好朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹听，或者是给他们讲一讲《拇指姑娘》的故事，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事。