《假如我变小》教学设计
教材分析：
1、指导思想
（1）本课是一节绘画创作课，属于造型表示领域。在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
（2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
（3）在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对同学非常了解。
2、教学内容与目标
（1）显性内容与目标
应知：让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
应会：尝试用对比的方法表示大小与高矮的区别。
（2）隐性内容与目标
通过创作活动，培养同学大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3、教学重点与难点
重点：表示大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表示出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表示出有情趣的内容。
4、学习资料
水彩笔、绘画纸
学情分析：
三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想象力，符合学生发展的特点。
一、激情导入：
大家好!好高兴又到了我们快乐的美术课时间，同学们，你们知道吗？昨天呀老师坐在一只非常漂亮的蝴蝶身上经历一次神奇的旅行，我们飞过青青的绿草地，又飞过美丽的鲜花丛。这时候，天好蓝，云好白，我心里别提多高兴了，后来我们停在一朵小花上休息。就在这时候一只怪兽张着可怕的大嘴朝我们跑过来，我被吓坏了，一下子喊出了声，打开灯一看，天还没亮，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
二、新授：
1、交流生活中大与小对比的现象。
（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。
（2）谁还能找到类似的现象？
2、交流讨论大与小的想像。
（1）看来，同学们观察的很仔细，请同学们闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你有一天变大了或者变小了，会遇到什么有趣的事情呢？
（2）时间到，谁来说说你的奇遇？
（3）同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢？
三、活动：
1、讲解画面要求。
要想把你变大或变小后的画面编出来，一定要把大小对比画的清清楚楚。假如你变小，那就要把背景画的（大）而你自身画的（小），相反，假如你变大了，那就要把背景画的小而你自身要画大。当然，色彩也要丰富一些。
2、同学创作。
四、作品展示：
开一个小小的作品展示会。
把孩子们把自己的作品放到投影仪上，以讲故事的方式讲一讲自己的画面的故事。
五、小结：
看来同学们今天都有了自己的收获，老师也很高兴今天能和大家一起走进这个充满了童趣的奇妙世界，并且和大家分享了这么多有趣的故事。希望同学们课下能把你想像的变大或变小的故事讲给你的家人和朋友听听。
板书设计：
假如我变小
物体的大小是通过比较得来的
课件16张PPT。
