14.假如我变小
1教学目标
1、能够理解大小的对比关系，了解参照物在大小对比关系中起到的重要作用。
2、能够大胆想象，巧妙构思，用故事性语言表达丰富的幻想世界。
3、养成从不同角度观察和思考问题的态度，体会生活的乐趣。
2学情分析
本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
3重点难点
教学重点：
引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：
能够找出参照物，并能够比较出大和小，画面的想象与组织。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、创设情景：
师：同学们喜欢《西游记》中神通广大，会七十二变的孙悟空吗？
生：喜欢
师：同学们是不是特别想像孙悟空一样随意的变大或变小？变小后钻进坏人的肚子里制服他？
生：是
师：但是在现实生活中这些美好的愿望都不可能实现，这可怎么办啊？
生：画出来呀！
师：同学们想的办法可真好呀！今天，就让我们一起走进这个充满想象的奇妙世界吧！（点击课件，出示课题《假如我变小》，“小”字出现时由大变小，并加入声音处理，使学生首先有一个大和小的感受。）
活动2【讲授】二、学习新课：
1、欣赏动画片(激发兴趣)
师：同学们，老师今天特意给大家带来了两个小伙伴，咱们一起看看在他们身上都发生了哪些事情！注意观看动画片中的每一个细节。(教师播放动画片段，学生观看，边看边引导学生注意一些细节。)
师：他们经历的事情可真惊险呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？
学生：发现孩子变小了！
师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）
生：和铅笔相比、和面包相比、和苍蝇相比......
师：看来同学们看的都非常认真。
师：通过和苍蝇、面包、铅笔、电风扇等相比，我们发现小孩变小了。哦、原来大和小是通过比较的出来的。
2、探究、讨论：
教师用实物投影仪放大课本上“鱼和人”的对比图片。
接下来同学们欣赏课本中的这幅作品，作品中的鱼是大还是小呢？（学生有的说鱼大，有的说鱼小）
A：将手遮挡起来，你们看现在的鱼在画面中显得怎么样了呢？（鱼变大了）你是怎么看出来的呢？（鱼和人一样高）
B：将人遮挡起来， 你们看现在的鱼在画面中又显得怎么样了？（鱼变小了）你又是怎么看出来的呢？（鱼和手差不多大）
师：说的真好！那么，鱼刚才分别和什么作了比较？
生：手和人。
师：那么照片中的手和人就分别是鱼变小和变大的参照物，鱼在手的衬托下显得那么小，在人的衬托下又显得那么大……参照物的不同，大和小会发生相应的变化。
3、欣赏作品：
图片欣赏：
①师：接着再看几幅图片，说说画面中的发现了哪些变化？（生：变小或变大了）你是怎么看出来景物变小或变大的呢？（师提示：你是以什么作为你的参照物发现人物变小或变大的）
第一幅人比叉子小，叉子是人变小的参照物。
第二幅人比鞋小，鞋是人变小的参照物。
第三幅人比巧克力小，巧克力是人变小的参照物。
第四幅人比琴键小，琴键是人变小的参照物。
第五幅人比牙齿小，牙齿是人变小的参照物。
第六幅人比河大，河是人变大的参照物。
第七幅人比长颈鹿大，长颈鹿是人变大的参照物。
师小结：每幅作品里都有一个参照物来衬托画面人物的“ 小”或“大”。
引导学生讨论在自己的作品中怎样选择参照物。
讨论得出：要表现自己变大就选取大的参照物，如高楼、大象等。表现自己变小就选取小的参照物，如花朵、蚂蚁、小鸟等。
活动3【活动】学生活动
学生交流课前预习作业，小组展示：
师：我们每个人都有梦想，那么，怎么利用我们手中的画笔来实现梦想呢？接下来我们一起来欣赏几幅小朋友的作品，看看他们是怎样表现的？课前我已经给大家布置了预习作业，大家交流一下，然后小组展示交流。
预习作业：
说说作品中的内容？你觉得这幅作品怎么样？好在哪？
选一个小组介绍课本中的学生作品
三、创作作品：
1、小组讨论，确定自己的故事内容。（说说梦想）
①师：同学们，咱们看完小朋友的作品了。那么你想一想，如果你变大了或者变小了将会发生哪些有趣的故事呢？想用什么作为你的参照物衬托你的大或小？把你的想法先和小组同学说一说……（生：小组研讨，相互交流感受想象带来的乐趣）
②师：找学生说想法，提示：你会以什么做为你的参照物？
2、学生创作：（实现梦想）
师：同学们的想法可真奇特，那么赶紧拿出手中的画笔把你编的假如我变小或变大的故事画成一幅画！看谁的作品想象力最丰富？谁的作品最与众不同？还可以用一两句话写一下画面的故事。由于本课是两课时内容，所以本节课同学们只需起铅笔稿，不用上色。（播放舒缓钢琴曲）
3、教师辅导，及时发现问题、解决问题。
四、展示评价
1、小组互评。
师：同学们，把手中的画笔放下，小组同学先互相看看作品并互相说说故事。
2、单独展示：（将学生作品展示在梦想展台上）
师：哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下你的故事？
学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。
五、总结延伸
1、师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生谈收获。
2、教师总结、延伸：
课件26张PPT。假如我变小假如我变 小动笔飞吸面怪犬 从哪些场景中发现
小伙伴变小了呢？ 卡扇1大和小是通过比较而得出来的123456
预习作业： 欣赏教材中的学生作品，说说作品描绘的内容？你觉得这幅作品怎么样？好在哪？(可以从作品内容、色彩、选用什么参照物来衬托小朋友的小等方面来介绍）
丛林中的冒险我变成了小人决斗场上 实现梦想 赶快把你想象中变小或变大的故事画出来吧…… 假如你变小或变大时，会发生哪些有趣的事呢？再见！
