16.漂亮的虎头帽 教学设计 (1)
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文档简介
16.漂亮的虎头帽 教案
1教学目标
1.通过欣赏各种老虎形象的民间手工艺作品,让学生感受中国传统民间艺术的特色,了解其色彩、造型大胆夸张,想象力丰富的表现手法。
2.通过了解虎头帽的作用和特点,感受伟大而平凡的母爱,学生懂得用爱心回报父母。
3.通过用彩纸制作虎头帽,学习夸张和变形的表现手法,培养学生造型能力、材料运用能力和色彩搭配能力。
2教材分析
虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品,是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷,一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上,既挡风避寒,又显得威武阳刚,可以驱邪避灾,保安宁平顺,是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起,虎头的纹样主要装饰在前顶部,小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张,活泼可爱,深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳,易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽,适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽,感受民间艺术的美,在尝试制作中创造美。
3学生分析
三年级的学生非常喜欢做手工,并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力,具有一定的概括能力,对色彩有了更直观的感受,通过欣赏漂亮的虎头帽,在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
4重点难点
1.重点:了解掌握民间艺术中的夸张、变形手法及虎头帽的装饰方法;
2.难点:如何运用夸张、变形手法进行创作。
5教学过程
活动1【导入】设问导入
师:同学们,秋天来了,好冷啊,那么我们应该用什么来保护我们头部的温暖呢?
生:帽子
师:好,今天老师给大家带来了一顶非常非常特别的帽子,它叫做“虎头帽”。
(出示课件:漂亮的虎头帽及虎头帽图片)
(板书:漂亮的虎头帽)
活动2【讲授】分析虎头帽特点
师:老师知道,很多同学小时候都带过虎头帽,但是现在大家都不带了,为什么小时候我们会带虎头帽呢?
(学生思考)
师:接下来,老师通过几句谚语来解开这个谜题。
(教师指名学生读)
摸摸虎头,吃穿不愁。
摸摸虎嘴,驱邪避鬼。
摸摸虎身,步步高升。
摸摸虎背,荣华富贵。
摸摸虎尾,十全十美。
师:老虎在咱们民间是一种吉祥物,是咱们的保护神,把他做成帽子,并戴在头上,不仅可以保暖,还寓意我们健康成长。
师:接下来,老师要考考大家的眼力。
(出示课件:虎头帽和真老虎的图片)
师:看看这些虎头帽和真老虎的形象有什么不同?同学们仔细观察。
生1:形状不一样,眼睛比真老虎的大。
(板书:形状不同)
师:那还有哪里不同?
生2:虎头帽的颜色和真老虎的不同,真老虎的颜色只有黑色白色黄色,虎头帽的颜色很丰富。
(板书:颜色多样)
师:再找找还有没有不同?
生3:真老虎的王字像斑纹,虎头帽上的王字比较明显。
(板书:王字明显)
师:还有没有补充?
生4:还有它们的表情不同,真老虎看着没什么表情,虎头帽的表情有的活泼,有的凶猛。
(板书:表情丰富)
师:好,通过大家的努力,我们找出了这么多虎头帽和真老虎的不同。
师:现在老师要问大家一个问题,你们是喜欢改变之前的真老虎?还是喜欢改变之后的虎头帽呢?
生:(齐答)改变之后的虎头帽。
活动3【活动】分析学习制作方法
师:要做好改变之后的虎头帽,我们就要按照自己喜欢的方式去改变。
师:比如说,我喜欢凶猛的老虎,我就要把它的眼睛画的更大,让它的嘴巴张的更大,牙齿更尖,让它的耳朵立的更直,这样看起来就会特别凶猛可怕。
师:又比如说,很多女生都喜欢活泼一点、可爱一点的老虎,那我们就要给它画个圆圆的小耳朵,大大的、水汪汪的眼睛,嘴巴再画的笑眯眯的,这样看起来就会特别可爱,特别招惹喜欢。
(师展示示范作品--虎头帽)
师:老师已经做好了两个虎头帽,一个是可爱一点的,一个是凶猛一点的。
师:要想做出虎头帽,首先就要学会制作虎头帽的基本形。
师:请同学们打开课本的38页,咱们以小组为单位,对照基本形的方法指导折一折,叠一叠,老师看看哪组最先学会。
(生小组间合作交流,师巡回指导)
师:好,哪组学会了?
生:(纷纷举手)
师:(师示意学生)嗯,请你们小组派一位代表来前面演示一下。
(生到台前演示基本形折法)
生:(演示解说)首先拿出一张长方形的纸,把它这样从中间对折,再打开,中间出现一道折痕,选择一个角,往折痕的方向折,让折过去的这条边超过中间的折痕,与折痕平行,再把对应的另一个角也往折痕方向折,让两个角的边重合,再把最上边的这个角向里折,这样虎头帽的基本形就做好了。
师:通过 同学细致的讲解,大家都学会了吗?
生:(齐答)学会了。
师:现在老师问问大家,你们想要做什么样的虎头帽?
生1:我想做凶猛的虎头帽。
师:那么怎样才能表现的凶猛啊?
生1:把他的眼睛和嘴巴画大点,牙齿尖一点,耳朵立一点,这样看起来就会很凶猛。
师:好,请坐。还有没有同学想说?
生2:我想做可爱的虎头帽。
师:那应该怎么做?
生2:把耳朵画的圆圆的,眼睛也画的大大的、圆圆的,再画个微笑的嘴巴,这样就会特别可爱啦。
活动4【练习】小组创作练习
师:好,现在我们以小组为单位,每组做一个虎头帽,之后老师要评一评,看看哪组做的最漂亮,最丰富,最精彩。开始做吧。
(教师将虎头帽作品粘贴在黑板上)
(播放轻音乐,教师巡回指导)
活动5【测试】作品展评
师:老师看大家的作品都基本完成了,现在请每组派一位小解说员和一位代表带上本组的虎头帽作品来前面展示一下吧。
组1:这是我们小组做的虎头帽,我们做的是_______风格的,用了____色、____色、____色、____色、____色、____色来表现它的_______,耳朵_____,眼睛_____,嘴巴_____,牙齿_____,胡须_____,来突出它的______,我们小组展示完毕,谢谢。(鞠躬)
组2:这是我们小组做的虎头帽,我们做的是_______风格的虎头帽,我们用____色做耳朵,把它的耳朵做成_________,用____色做眼睛,把它的眼睛做成_________,用____色做嘴巴,把它的嘴巴做成_________,牙齿_______,胡须________,来突出它的_______,我们小组展示完毕,谢谢。(鞠躬)
组3:......
组4:......
组5:......
师:通过各组小解说员细致的讲解,大家对各组的作品都有了进一步的了解,现在请下面的同学说一说,你最喜欢哪组的作品,为什么?
生1:我最喜欢 组的作品,因为......
生2:我最喜欢 组的作品,因为......
生3:我最喜欢 组的作品,因为......
师:好,请我们的小老虎回到自己的座位上吧。
活动6【作业】本课小结
师:今天我们通过自己的努力,都学会并制作出了这么漂亮的虎头帽,老师真为你们骄傲,我们为自己鼓鼓掌吧!(师生齐鼓掌)老师相信在以后的生活中,只要大家勤动手,肯动脑,就会做出更多更好的作品。
活动7【作业】课后反思
课后反思:
一节课下来,每个孩子都兴奋不已,戴着自己的虎头帽,蹦蹦跳跳,可爱极了。在整堂课的学习过程中,我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑的思维,孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态,他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的心灵。在他们的作品中,凝聚的是孩子们的智慧和热情。
教学初始就运用设问的形式吸引学生,马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神,拓宽孩于们的知识领域。“虎”的寓意,使孩子们增强对民间艺术品的理解,对传统美术的继承。比较虎头帽和真老虎图片,探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程,分析其材质、制作方法、步骤,使孩子们头脑中有一个很好的条理,为创作打基础。学生制作的同时,不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来,使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评,锻炼孩于们的欣赏水平和语言表达能力,增强他们的自信心和自豪感。
1教学目标
1.通过欣赏各种老虎形象的民间手工艺作品,让学生感受中国传统民间艺术的特色,了解其色彩、造型大胆夸张,想象力丰富的表现手法。
2.通过了解虎头帽的作用和特点,感受伟大而平凡的母爱,学生懂得用爱心回报父母。
3.通过用彩纸制作虎头帽,学习夸张和变形的表现手法,培养学生造型能力、材料运用能力和色彩搭配能力。
2教材分析
虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品,是母亲们为孩子缝制的帽子。冬日寒冷,一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上,既挡风避寒,又显得威武阳刚,可以驱邪避灾,保安宁平顺,是母亲爱心的体现。虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起,虎头的纹样主要装饰在前顶部,小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。虎头帽的造型夸张,活泼可爱,深受孩子们喜爱。虎头帽的色彩鲜艳,易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽,适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽,感受民间艺术的美,在尝试制作中创造美。
3学生分析
三年级的学生非常喜欢做手工,并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力,具有一定的概括能力,对色彩有了更直观的感受,通过欣赏漂亮的虎头帽,在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
4重点难点
1.重点:了解掌握民间艺术中的夸张、变形手法及虎头帽的装饰方法;
2.难点:如何运用夸张、变形手法进行创作。
5教学过程
活动1【导入】设问导入
师:同学们,秋天来了,好冷啊,那么我们应该用什么来保护我们头部的温暖呢?
生:帽子
师:好,今天老师给大家带来了一顶非常非常特别的帽子,它叫做“虎头帽”。
(出示课件:漂亮的虎头帽及虎头帽图片)
(板书:漂亮的虎头帽)
活动2【讲授】分析虎头帽特点
师:老师知道,很多同学小时候都带过虎头帽,但是现在大家都不带了,为什么小时候我们会带虎头帽呢?
(学生思考)
师:接下来,老师通过几句谚语来解开这个谜题。
(教师指名学生读)
摸摸虎头,吃穿不愁。
摸摸虎嘴,驱邪避鬼。
摸摸虎身,步步高升。
摸摸虎背,荣华富贵。
摸摸虎尾,十全十美。
师:老虎在咱们民间是一种吉祥物,是咱们的保护神,把他做成帽子,并戴在头上,不仅可以保暖,还寓意我们健康成长。
师:接下来,老师要考考大家的眼力。
(出示课件:虎头帽和真老虎的图片)
师:看看这些虎头帽和真老虎的形象有什么不同?同学们仔细观察。
生1:形状不一样,眼睛比真老虎的大。
(板书:形状不同)
师:那还有哪里不同?
生2:虎头帽的颜色和真老虎的不同,真老虎的颜色只有黑色白色黄色,虎头帽的颜色很丰富。
(板书:颜色多样)
师:再找找还有没有不同?
生3:真老虎的王字像斑纹,虎头帽上的王字比较明显。
(板书:王字明显)
师:还有没有补充?
生4:还有它们的表情不同,真老虎看着没什么表情,虎头帽的表情有的活泼,有的凶猛。
(板书:表情丰富)
师:好,通过大家的努力,我们找出了这么多虎头帽和真老虎的不同。
师:现在老师要问大家一个问题,你们是喜欢改变之前的真老虎?还是喜欢改变之后的虎头帽呢?
生:(齐答)改变之后的虎头帽。
活动3【活动】分析学习制作方法
师:要做好改变之后的虎头帽,我们就要按照自己喜欢的方式去改变。
师:比如说,我喜欢凶猛的老虎,我就要把它的眼睛画的更大,让它的嘴巴张的更大,牙齿更尖,让它的耳朵立的更直,这样看起来就会特别凶猛可怕。
师:又比如说,很多女生都喜欢活泼一点、可爱一点的老虎,那我们就要给它画个圆圆的小耳朵,大大的、水汪汪的眼睛,嘴巴再画的笑眯眯的,这样看起来就会特别可爱,特别招惹喜欢。
(师展示示范作品--虎头帽)
师:老师已经做好了两个虎头帽,一个是可爱一点的,一个是凶猛一点的。
师:要想做出虎头帽,首先就要学会制作虎头帽的基本形。
师:请同学们打开课本的38页,咱们以小组为单位,对照基本形的方法指导折一折,叠一叠,老师看看哪组最先学会。
(生小组间合作交流,师巡回指导)
师:好,哪组学会了?
生:(纷纷举手)
师:(师示意学生)嗯,请你们小组派一位代表来前面演示一下。
(生到台前演示基本形折法)
生:(演示解说)首先拿出一张长方形的纸,把它这样从中间对折,再打开,中间出现一道折痕,选择一个角,往折痕的方向折,让折过去的这条边超过中间的折痕,与折痕平行,再把对应的另一个角也往折痕方向折,让两个角的边重合,再把最上边的这个角向里折,这样虎头帽的基本形就做好了。
师:通过 同学细致的讲解,大家都学会了吗?
生:(齐答)学会了。
师:现在老师问问大家,你们想要做什么样的虎头帽?
生1:我想做凶猛的虎头帽。
师:那么怎样才能表现的凶猛啊?
生1:把他的眼睛和嘴巴画大点,牙齿尖一点,耳朵立一点,这样看起来就会很凶猛。
师:好,请坐。还有没有同学想说?
生2:我想做可爱的虎头帽。
师:那应该怎么做?
生2:把耳朵画的圆圆的,眼睛也画的大大的、圆圆的,再画个微笑的嘴巴,这样就会特别可爱啦。
活动4【练习】小组创作练习
师:好,现在我们以小组为单位,每组做一个虎头帽,之后老师要评一评,看看哪组做的最漂亮,最丰富,最精彩。开始做吧。
(教师将虎头帽作品粘贴在黑板上)
(播放轻音乐,教师巡回指导)
活动5【测试】作品展评
师:老师看大家的作品都基本完成了,现在请每组派一位小解说员和一位代表带上本组的虎头帽作品来前面展示一下吧。
组1:这是我们小组做的虎头帽,我们做的是_______风格的,用了____色、____色、____色、____色、____色、____色来表现它的_______,耳朵_____,眼睛_____,嘴巴_____,牙齿_____,胡须_____,来突出它的______,我们小组展示完毕,谢谢。(鞠躬)
组2:这是我们小组做的虎头帽,我们做的是_______风格的虎头帽,我们用____色做耳朵,把它的耳朵做成_________,用____色做眼睛,把它的眼睛做成_________,用____色做嘴巴,把它的嘴巴做成_________,牙齿_______,胡须________,来突出它的_______,我们小组展示完毕,谢谢。(鞠躬)
组3:......
组4:......
组5:......
师:通过各组小解说员细致的讲解,大家对各组的作品都有了进一步的了解,现在请下面的同学说一说,你最喜欢哪组的作品,为什么?
生1:我最喜欢 组的作品,因为......
生2:我最喜欢 组的作品,因为......
生3:我最喜欢 组的作品,因为......
师:好,请我们的小老虎回到自己的座位上吧。
活动6【作业】本课小结
师:今天我们通过自己的努力,都学会并制作出了这么漂亮的虎头帽,老师真为你们骄傲,我们为自己鼓鼓掌吧!(师生齐鼓掌)老师相信在以后的生活中,只要大家勤动手,肯动脑,就会做出更多更好的作品。
活动7【作业】课后反思
课后反思:
一节课下来,每个孩子都兴奋不已,戴着自己的虎头帽,蹦蹦跳跳,可爱极了。在整堂课的学习过程中,我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑的思维,孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态,他们在轻松自由的教育氛围中充分释放了自己的心灵。在他们的作品中,凝聚的是孩子们的智慧和热情。
教学初始就运用设问的形式吸引学生,马上紧紧吸引住了孩子们充满好奇的心。然后介绍虎头帽的人文精神,拓宽孩于们的知识领域。“虎”的寓意,使孩子们增强对民间艺术品的理解,对传统美术的继承。比较虎头帽和真老虎图片,探究工艺美术的夸张法。自主学习虎头帽的制作过程,分析其材质、制作方法、步骤,使孩子们头脑中有一个很好的条理,为创作打基础。学生制作的同时,不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮作品来,使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评,锻炼孩于们的欣赏水平和语言表达能力,增强他们的自信心和自豪感。