13.刮出来的画 教学设计 (3)

13.刮出来的画 教学设计
1教学目标
1、学习油画棒刮刻知识及表现技法。
2、运用油画棒刮刻的方法创作美术作品，锻炼造型及对工具材料的掌控能力。
3、在美术活动中培养学生的创新意识、探究能力和动手能力；感受色彩变化的美感和创作的乐趣，增强审美能力。
2学情分析
本次美术教学活动对象为三年级学生。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
3重点难点
重点：学习制作底版及刮画的方法。
难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入　引出课题　
出示一张涂满黑色油画棒的纸：
师：同学们好！看看老师给你们带来了什么？
生：一张黑色的纸。
师：不，老师今天给大家带来的是一个小小的魔术。想不想看老师变魔术？
生：想。
师重复：这是一张黑色的纸，仔细看好了，看看我会把它变成什么……
一边说，一边在短时间内示范有彩底的的刮画。（微笑的太阳花）
师：老师给大家变出来了微笑的太阳花，她说：希望同学们像我一样在太阳下茁壮成长！我漂亮吗？你以前见过我这样的画吗？你知道我是怎么变出来的吗？
生：刮出来的。（假若同学们不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）
师：你们真棒！的确是刮出来的。
板书：提示课题《刮出来的画》。
活动2【讲授】二、引导探究　认识刮画　
1、课件出示两张不同的画（用黑笔直接画的画和刮出来的画）。
提问：刮画和我们平时的画有什么不一样呀？
师生讨论，小结：以前的画是用笔直接画上去的，而刮画是先涂颜色再刮。
2.出示两种底版（单色底版和多色底版），请学生上台任意地在两种底版上刮图案。
问：为什么一张画刮出来是单色的，一张刮出来是彩色的？
学生观察比较并回答。
活动3【活动】三、深入探究　理解刮画　
1、既然刮画要先涂颜色，涂颜色你们会吗？该怎么涂呢？
出示平涂和渐变的范画，让学生了解涂颜色也可以这样涂。
2、自主学习幻灯中出示的单色和多色的底版制作方法，想想制作步骤。
师强调：涂色：先淡后深，一层盖一层
3、现在用你喜欢的颜色在纸上试着涂一下吧。
学生尝试涂，教师指导。
4、指导，教师选几张学生作品来展示：
同学们涂的单色也好，多色也好，涂的时候颜色要厚、要重，看起来才好看。
师小结：不要忘了，底色涂好之后还需要在上面涂一层深色，如黑色。
5、学生探究工具的使用方法：
师：黑色涂好了就要开始刮画了。你们刚才看到老师用什么工具来刮的呢？
生：竹棒
师: 说对了。现在请小朋友们拿出老师给你们准备工具。
师：请一位同学来介绍一下工具都有什么？分别可以用来刮什么？
生：钉子，牙签，硬币，竹棒 ……
师：那我们利用手中的工具能刮出什么漂亮的画呢？工具不一样，刮出来的效果会一样吗？请同学们用手中的工具试着刮画吧，看哪个同学们能在短短的时间内总结出刮画的经验来。
学生尝试使用工具，刮画，并介绍自己的经验。
（牙签用来勾勒细线，钉子用来勾勒粗线；刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同；刮错了可以再次涂上黑色……）
活动4【练习】四、自由创作　大胆刮画　
1、幻灯出示上出现刮画作品，和老师一起欣赏一下。
（有特点的图画要求同学进行讲解，比如：《哪里逃》采用先涂上彩色的，用黑色油画棒直接画上一只猫，又进行刮画的。《泡泡的世界》把所需的色彩涂上直接进行刮画细节。）
2、同学们一定很想动手试试吧？
创作要求：
1.大胆想象,画面内容要丰富。
2.尝试运用不同的工具(尺、硬币、牙签、钥匙等)进行刮画。
3.给你的刮画取个好听的名字。
老师及时表扬色彩丰富，构图完整，点、线、面处理比较好的作品。
活动5【活动】五、作品展示　激励刮画
1、各组推选优秀作品，贴在黑板上的展示区内。
2、请小画家介绍、评价自己的作品。
教师评价学生。
活动6【作业】六、　课外延伸　热爱刮画
今天这节课，每一位同学都体验到了刮画的乐趣，希望同学们在课后能运用所学的知识去尝试着使用不同的材料进行刮画创作，看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品，来装饰美化我们的生活。