14.假如我变小 教案 (1)
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14.假如我变小 教案
1教学目标
1.能够理解大小的对比关系，了解参照物在大小对比关系中起到重要作用。
2.能够大胆想象，巧妙构思，用故事性语言表达丰富的幻想世界。能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
3.养成从不同角度观察和思考问题的态度，体会生活的乐趣。
2学情分析
假如你变小了你会在哪里。周围会是什么样子。教师在引导学生欣赏书中作品时，学生可能会发现，“我”变小了以后，可以和动物在一起、跟昆虫在一起；可以在天上飞、可以在菜园中、也可以在花草丛中。但教师要引导学生，不要拘泥于书中绘画作品所表现的绘画环境与内容。教师可以引导学生说说“你”在文具盒里；“你”在玩具家族；“你”在浴室和牙膏、牙刷、香皂在一起；甚至“你”和细菌在一起时会怎样等等。然后再引导学生说一说，你变小了想做些什么。你会发生什么有趣的奇遇呢。
3重点难点
教学重点
能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
教学难点
能够运用对比关系表现有情趣的画面，能较好的组织画面。
4教学过程
活动1【导入】一、明确目标，激趣导入
同学们喜欢看动画片吗？我们先来欣赏一段动画《亲爱的，我把孩子变小了》
师：“ 这个童话故事好看吗？”
学生 ：“ 好看。”
师 ：“ 大家知道他们遇到了哪些危险”？
学生畅所欲言，积极回答。
师：为什么那些东西会变的那么大呢？
生：因为他们变小了。
老师：“谁看过这个电影呢？”
那老师给大家简单的介绍一下这部电影的主要内容。这是一部美国科幻电影，名字叫《亲爱的，我把孩子变小了》讲的是一位科学家发明了一台能够把物体变小的机器。有一天，他的孩子和邻居的孩子在玩耍时，不小心启动了机器，结果几个孩子都变小了。人不能真的变小，但是我们可以想象一下变大或变小后的情景，那一定是非常有趣的，今天我们就来学习第十三课，《假如我变小》”
活动2【活动】二、自主探究，合作学习
老师：“同学们，下面给大家5分钟的时间，大家想象一下，如果明天早晨当你醒来时，你突然变的很小很小，小的甚至可以成为蚂蚁一样大，想想会发生哪些有趣的事情呢。”
师“同学们，谁愿意说一说你变大或变小后的情景，让我们共同分享你遇到的有趣的事情？”（学生们畅所欲言 老师挨个加以点评。）
活动3【讲授】三、汇报交流，排疑解惑
师：“同学们，谁愿意说一说你变大或变小后的情景，让我们共同分享你遇到的有趣的事情？”
老师总结：“同学们，你们的想象力真丰富，那如何表现变大变小呢？下面我们来做一个小游戏。”
找一个个子比较矮，一个个子比较高的同学到讲台
“同学们，他们两个站在一起，谁的个子高？”
比较完再与老师做比较
最后总结：“你们一会说xx高，一会又说他矮，那他到底是高还是矮呀？这是为什们？”
师总结：“对，同学们说的非常好，大和小事通过比较得出来的。我们对事物的判断，不能简单的说它高或矮、大或小、好或坏，应该通过比较得出来，那用绘画的方法如何表现大和小呢？下面我们来欣赏几幅作品。”
活动4【练习】四、回归教材，评价小结
师总结：“同学们观察的真仔细，那大家想一想，在画的时候只画一人，我们就说他变大或变小，可以吗？”
师总结：“对，在绘画的时候，要找一个做为参照物，每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的大或小”。
老师：“有些同学已经迫不及待的想表现了，那好，用绘画或文字的方式表现自己变大或变小后的情景，注意不要临摹书本上的作品，要大胆的想象和表现，看谁的想象丰富合理，与众不同。主义构图要饱满，并填上自己喜欢的颜色，看谁画的好，下面开始。”
学生作画，教师巡视辅导。
作品展示
老师：“有些同学已经画好了，下面把你的作品放在桌子的左上角，我们大家一起来欣赏，好不好。（也可以爱发言的孩子到前边来演示自己的画，边展示边讲画面的故事。）你可以对作品发表一下你的评价，也可以提出修改的建议或意见，下面我们开始吧”
活动5【作业】五、巩固应用，拓展延伸
通过这节课，老师发现你们的想象力太丰富了，想象了那么多有趣的事情，那么课下把你想象的变大或变小后的情景，说给你的朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，或者是给他们讲一讲拇指姑娘的故事，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事情。
1教学目标
1.能够理解大小的对比关系，了解参照物在大小对比关系中起到重要作用。
2.能够大胆想象，巧妙构思，用故事性语言表达丰富的幻想世界。能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
3.养成从不同角度观察和思考问题的态度，体会生活的乐趣。
2学情分析
假如你变小了你会在哪里。周围会是什么样子。教师在引导学生欣赏书中作品时，学生可能会发现，“我”变小了以后，可以和动物在一起、跟昆虫在一起；可以在天上飞、可以在菜园中、也可以在花草丛中。但教师要引导学生，不要拘泥于书中绘画作品所表现的绘画环境与内容。教师可以引导学生说说“你”在文具盒里；“你”在玩具家族；“你”在浴室和牙膏、牙刷、香皂在一起；甚至“你”和细菌在一起时会怎样等等。然后再引导学生说一说，你变小了想做些什么。你会发生什么有趣的奇遇呢。
3重点难点
教学重点
能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
教学难点
能够运用对比关系表现有情趣的画面，能较好的组织画面。
4教学过程
活动1【导入】一、明确目标，激趣导入
同学们喜欢看动画片吗？我们先来欣赏一段动画《亲爱的，我把孩子变小了》
师：“ 这个童话故事好看吗？”
学生 ：“ 好看。”
师 ：“ 大家知道他们遇到了哪些危险”？
学生畅所欲言，积极回答。
师：为什么那些东西会变的那么大呢？
生：因为他们变小了。
老师：“谁看过这个电影呢？”
那老师给大家简单的介绍一下这部电影的主要内容。这是一部美国科幻电影，名字叫《亲爱的，我把孩子变小了》讲的是一位科学家发明了一台能够把物体变小的机器。有一天，他的孩子和邻居的孩子在玩耍时，不小心启动了机器，结果几个孩子都变小了。人不能真的变小，但是我们可以想象一下变大或变小后的情景，那一定是非常有趣的，今天我们就来学习第十三课，《假如我变小》”
活动2【活动】二、自主探究，合作学习
老师：“同学们，下面给大家5分钟的时间，大家想象一下，如果明天早晨当你醒来时，你突然变的很小很小，小的甚至可以成为蚂蚁一样大，想想会发生哪些有趣的事情呢。”
师“同学们，谁愿意说一说你变大或变小后的情景，让我们共同分享你遇到的有趣的事情？”（学生们畅所欲言 老师挨个加以点评。）
活动3【讲授】三、汇报交流，排疑解惑
师：“同学们，谁愿意说一说你变大或变小后的情景，让我们共同分享你遇到的有趣的事情？”
老师总结：“同学们，你们的想象力真丰富，那如何表现变大变小呢？下面我们来做一个小游戏。”
找一个个子比较矮，一个个子比较高的同学到讲台
“同学们，他们两个站在一起，谁的个子高？”
比较完再与老师做比较
最后总结：“你们一会说xx高，一会又说他矮，那他到底是高还是矮呀？这是为什们？”
师总结：“对，同学们说的非常好，大和小事通过比较得出来的。我们对事物的判断，不能简单的说它高或矮、大或小、好或坏，应该通过比较得出来，那用绘画的方法如何表现大和小呢？下面我们来欣赏几幅作品。”
活动4【练习】四、回归教材，评价小结
师总结：“同学们观察的真仔细，那大家想一想，在画的时候只画一人，我们就说他变大或变小，可以吗？”
师总结：“对，在绘画的时候，要找一个做为参照物，每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的大或小”。
老师：“有些同学已经迫不及待的想表现了，那好，用绘画或文字的方式表现自己变大或变小后的情景，注意不要临摹书本上的作品，要大胆的想象和表现，看谁的想象丰富合理，与众不同。主义构图要饱满，并填上自己喜欢的颜色，看谁画的好，下面开始。”
学生作画，教师巡视辅导。
作品展示
老师：“有些同学已经画好了，下面把你的作品放在桌子的左上角，我们大家一起来欣赏，好不好。（也可以爱发言的孩子到前边来演示自己的画，边展示边讲画面的故事。）你可以对作品发表一下你的评价，也可以提出修改的建议或意见，下面我们开始吧”
活动5【作业】五、巩固应用，拓展延伸
通过这节课，老师发现你们的想象力太丰富了，想象了那么多有趣的事情，那么课下把你想象的变大或变小后的情景，说给你的朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，或者是给他们讲一讲拇指姑娘的故事，和他们一起欣赏你的作品，一起分享这些有趣的事情。