14.假如我变小 教案 (2)
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14.假如我变小 教案
1教学目标
1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。 2、能够较好的组织画面和配置画面色彩。 3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
2学情分析
学生想象力丰富，更喜欢用画笔来实现梦想。采用引导、提示、和讨论的方法，发挥他们的想象力，用语言表达自己丰富的幻想世界。在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象的乐趣。
3重点难点
引导学生找出每幅作品里都有一个参照物，来衬托小朋友们的小，使学生懂得大和小是通过比较而得来的。
4教学过程
活动1【导入】活动1：导入
教师：同学们你们喜欢看动画片吗？
学生：喜欢！
教师：那么我们今天就来看一段精彩的动画片好不好？
学生用期待的目光看着我，一齐说：好！
播放动画片《亲爱的，我把孩子我变小了》。
（激发兴趣）
教师：瞧！主人公来了！
学生聚精会神的观看，边看边露出惊讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋。动画片播完之后，等待20秒钟，让孩子们兴奋的心情静一静。
教师：我们在看动画片时小男孩和小女孩遇到了那么多的经历，谁能说一说？
学生A：我看到他们差一点被巨大的字砸到！
学生B：我看到他们坐在了纸飞机上，差点被电扇搅碎！
学生C：我看到小女孩差一点被吸尘器吸进去！
学生D：我看到小男孩差一点被苍蝇吃掉！
学生E：小女孩被仍到小狗的身上。
教师：为什么会有这么多可怕的经历呀？
学生齐说：！他们有这么多危险的经历是因为他们变小了！
教师：你们说的太好了，是他们变小了才有那么多有意思的故事。那么我们今天就来学习《假如我变小》（出示课题）。
活动2【讲授】活动2：讲授新课
教师：我们在再来看一组图片，比一比、看一看图中两个图片有什么不同的地方？说说你是怎样看出来的？（播放课件）
学生讨论并回答：
教师：你们说的太对了！人一下子变小了，和桃子一起放到了盘子里。那么我们真的能变小吗？
学生：不能！
教师：是的，我们不能像动画片里的人一样变小，也不能像小姑娘那样变小站在盘子里。其实这些都是我们自己想象的，那么就让我们来看看别人还有什么新奇的想法吧！（出示课件。有贴图也有部分学生作业。）
（拓宽学生思维，丰富视野，找出特征）
学生边看边讨论。
教师：你们看了别人的想法，那么你们有没有想过有一天假如你也变小了会怎么样呢？老师给你们设置了几个问题，希望你们带着它们去讨论想象一下。（出示课件：幻想思路：1、你想去哪？2、你看到了什么？3、发生了什么神奇有趣的故事？）
（引导探究欲望，相互启发思路。）
学生A：我想到人的内脏去考察给他们治好病。
学生B：我想变小后和蝴蝶一起玩耍。
学生C：想让燕子带我去南方，也做一个美丽的拇指姑娘。
学生：我希望------（学生畅所欲言）
活动3【练习】活动3：学生练习
教师：你们说的太精彩了！想不想知道假如我变小以后会怎么样呢？
学生齐说：想！
其实假如我有一天真的变小了，我就会到漂亮的花丛中看蝴蝶跳舞、蜜蜂采蜜、再尝尝早晨那甜甜的露珠！（边讲解边演示。）
现在能不能把你们刚才所说的和所想的变小以后的事情，用手中画笔把它画下来呢？
学生：能！
教师：不过呀，希望你们把他当作属于你自己的秘密，画完以后给老师和同学们一个惊喜，好不好？
学生：好！
学生作业，教师辅导。
教师鼓励孩子们大胆去画，不要拘束于现实生活中的形象，大胆用色。及时发现问题解决问题保护学生的创作热情。
活动4【作业】活动4：展示评价
用自评或互评的方式，让孩子们拿着自己的作业走上讲台以讲故事的形式来讲一讲自己画的内容。这是一个让孩子来展示自己的小小舞台，孩子们很愿意在这样的舞台上来展示自己的作业！
1教学目标
1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。 2、能够较好的组织画面和配置画面色彩。 3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
2学情分析
学生想象力丰富，更喜欢用画笔来实现梦想。采用引导、提示、和讨论的方法，发挥他们的想象力，用语言表达自己丰富的幻想世界。在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象的乐趣。
3重点难点
引导学生找出每幅作品里都有一个参照物，来衬托小朋友们的小，使学生懂得大和小是通过比较而得来的。
4教学过程
活动1【导入】活动1：导入
教师：同学们你们喜欢看动画片吗？
学生：喜欢！
教师：那么我们今天就来看一段精彩的动画片好不好？
学生用期待的目光看着我，一齐说：好！
播放动画片《亲爱的，我把孩子我变小了》。
（激发兴趣）
教师：瞧！主人公来了！
学生聚精会神的观看，边看边露出惊讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋。动画片播完之后，等待20秒钟，让孩子们兴奋的心情静一静。
教师：我们在看动画片时小男孩和小女孩遇到了那么多的经历，谁能说一说？
学生A：我看到他们差一点被巨大的字砸到！
学生B：我看到他们坐在了纸飞机上，差点被电扇搅碎！
学生C：我看到小女孩差一点被吸尘器吸进去！
学生D：我看到小男孩差一点被苍蝇吃掉！
学生E：小女孩被仍到小狗的身上。
教师：为什么会有这么多可怕的经历呀？
学生齐说：！他们有这么多危险的经历是因为他们变小了！
教师：你们说的太好了，是他们变小了才有那么多有意思的故事。那么我们今天就来学习《假如我变小》（出示课题）。
活动2【讲授】活动2：讲授新课
教师：我们在再来看一组图片，比一比、看一看图中两个图片有什么不同的地方？说说你是怎样看出来的？（播放课件）
学生讨论并回答：
教师：你们说的太对了！人一下子变小了，和桃子一起放到了盘子里。那么我们真的能变小吗？
学生：不能！
教师：是的，我们不能像动画片里的人一样变小，也不能像小姑娘那样变小站在盘子里。其实这些都是我们自己想象的，那么就让我们来看看别人还有什么新奇的想法吧！（出示课件。有贴图也有部分学生作业。）
（拓宽学生思维，丰富视野，找出特征）
学生边看边讨论。
教师：你们看了别人的想法，那么你们有没有想过有一天假如你也变小了会怎么样呢？老师给你们设置了几个问题，希望你们带着它们去讨论想象一下。（出示课件：幻想思路：1、你想去哪？2、你看到了什么？3、发生了什么神奇有趣的故事？）
（引导探究欲望，相互启发思路。）
学生A：我想到人的内脏去考察给他们治好病。
学生B：我想变小后和蝴蝶一起玩耍。
学生C：想让燕子带我去南方，也做一个美丽的拇指姑娘。
学生：我希望------（学生畅所欲言）
活动3【练习】活动3：学生练习
教师：你们说的太精彩了！想不想知道假如我变小以后会怎么样呢？
学生齐说：想！
其实假如我有一天真的变小了，我就会到漂亮的花丛中看蝴蝶跳舞、蜜蜂采蜜、再尝尝早晨那甜甜的露珠！（边讲解边演示。）
现在能不能把你们刚才所说的和所想的变小以后的事情，用手中画笔把它画下来呢？
学生：能！
教师：不过呀，希望你们把他当作属于你自己的秘密，画完以后给老师和同学们一个惊喜，好不好？
学生：好！
学生作业，教师辅导。
教师鼓励孩子们大胆去画，不要拘束于现实生活中的形象，大胆用色。及时发现问题解决问题保护学生的创作热情。
活动4【作业】活动4：展示评价
用自评或互评的方式，让孩子们拿着自己的作业走上讲台以讲故事的形式来讲一讲自己画的内容。这是一个让孩子来展示自己的小小舞台，孩子们很愿意在这样的舞台上来展示自己的作业！