5.绘画作品中的线
1教学目标
知识与技能:了解线的变化、特性、作用及线造型的基本规律。 过程与方法:了解古今中外艺术家的表现风格和情感,说出自己的感受 情感态度与价值观: 感受线的形式美感、认识线的造型功能和审美价值,提高学生的审美能力。
2学情分析
根据三年级学生特点,在教学中,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中,为了使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力,我采用的教学方法是:欣赏法、观察法、分析法、讨论法等。
3重点难点
1、赏析作品,学习对画家作品的分析和评述。 认识线条的表现力。 2、对线的特点、性质的理解。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
1、艺术来源于生活,出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了哪些线条。(学生回答) 小结:线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力” (板书课题:绘画作品中的线)。 【设计意图:激发学生学习兴趣。】 2、分别播放舒缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。 学生展示通过感受这两段不同的音乐所画的线条。 3、画中的线。 学生欣赏书上的《春如线》、《梅兰芳穆桂英挂帅》、《自叙帖》三幅图。小组讨论回答两个问题? 例如:《春如线》这幅作品,用跳跃、流畅的线条描绘出生机盎然的春天,表达了作者对春天的赞美之情 播放课件欣赏分析中外美术作品中的线,了解线的运用。说说它们表现了怎样的形象以及带给了你怎样的感受。学生积极回答,老师给予语言鼓励。 小结:绘画作品中的线来源于生活,但与生活中的线又是不一样的。线是艺术家创造事物形象和表达自己思想感情的造型语言。线条的特征(1)创造事物形象。(2)表达思想感情 【设计意图:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。】
活动2【讲授】二、欣赏学生线描作品。
说说小作者是如何运用线来表现主题的?(小组讨论)老师给予鼓励,让学生大胆说出自己的感受
活动3【练习】三、拓展延伸
通过本课学习,你能理解“艺术来源于生活”这个道理吗?
板书设计:
绘画作品中的线 舒缓的音乐用线表达:
激昂的音乐用线表达:
课后反思: 通过音乐导入激发学生兴趣。 小组讨论分析书上作品,认识线的运用。欣赏中外美术作品,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。理解线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
课件22张PPT。线条它是美术中最基本的绘画语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的绘画效果。今天就让我们一起走进……绘画作品中的线请同学们欣赏两段音乐 请你分别画出两条线条，尝试用线条的曲直，平缓、疏密来表现出音律带给你的不同感受。
第一段音乐第二段音乐线条与韵律 第一段：
第二段： 使人平静、安逸、舒心振奋、活力舒缓激昂小组讨论请翻开书第十四页欣赏书上的《春如线》、《梅兰芳穆桂英挂帅》、《自叙帖》三幅图请回答两个问题？
1.画上运用了什么线条？
2.分别表现了什么？线条的第一个特征： 1.创造事物形象马蒂斯（法国）遐思（素描）线条的第二特征 2.表现思想感情 运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常非常壮观。 大量运用直线，使湖面平静，安逸 运用曲线、直线、线条粗犷、豪放、精炼、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。 运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈，飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。《八十七神仙卷》（中国画 局部）宋代最能表现线条的技法就是线描啦！
下面就让我们一起欣赏学生线描作品！同学们你们知道吗谢谢大家
