五年级上册科学教案及教学反思-1.5 动物的食物冀教版

《动物的食物》教学设计
教学目标：
根据动物的食性对动物进行分类。
根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。
能大胆地和同学们交流自己对动物食性分类的看法与见解。
能意识到保护环境和保护动物的重要性。
重点和难点：
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物进行分类。
难点：根据牙齿、爪推断动物的食性。
教学过程：
一、创设情境 形成问题
植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得能量。人和其他动物也离不开空气、水等，同时还要摄取各种食物来获得营养和能量。不同种类的动物，它们的食物一样吗？让我们一起来研究一下吧。
二、观察对比 形成知识
带着任务观看视频，并解决问题。
1、录像中都有哪些动物？
2、它们是怎样捕食的？
（1）同学们有兴趣地仔细观看视频，并在视频结束后，说出自己的观察和发现。教师将动物的名称贴在黑板上。同学们能不能对视频中出现的动物根据它的食性进行分类。每组同学一套动物的图片进行分类。
学生分组讨论交流。
学生汇报讨论结果。
教师总结：有些动物只以植物为食物，叫草食性动物；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物；而有些动物既吃植物又吃动物，我们称之为杂食性动物。
三、交流汇报 深入探究
这些动物在捕食的过程中用得最多的是身体的哪个器官吗？又是怎样进行捕食的呢？仔细回想一下你看到过的动物的捕食过程。
爪子和牙齿。
仔细观察教材插图中的动物的牙齿和爪，比较它们的牙齿和爪有什么不同点。并记录到表格中。可以使用文字，也可以使用画图，要用规范的语言进行描述。
学生分组讨论交流。
学生汇报讨论结果。
动物的生存不仅需要食物，也还需要一定的生存环境，如果你是其中的一种动物，谈谈你对现在生存环境的看法。
四、 深化拓展 运用知识
出示猛犸象和鸭嘴兽的图片。学生运用知识推测这些动物的食性。
拓展：动物园要为小动物建造合适的生活环境，谈谈你的想法。
板书设计：
动物的食物
草食性动物
肉食性动物
杂食性动物
《动物的食物》教学反思
我将从教学目标、教学方法、技能和优点与不足几个方面来进行教学反思。
首先谈谈知识目标的落实。本节课我基本能达到教学目标的要求。在讲解第一个知识点：动物的食性的过程中，我让学生观看视频说出有哪些动物，并说出它们吃什么，从而让学生在感性认识基础上接触本课内容。让学生互相讨论，根据其食性进行分类。这样在学生的头脑中已经形成了“草食性动物”、“肉食性动物”和“杂食性动物”的概念。然后，我再让学生用自己的语言来概括出这三个概念。经过这个观察——讨论——练习这个学习的过程，学生基本上学会了按动物食性对动物进行分类，达到了知识目标。在讲第二个知识点:捕食的帮手的过程中，我主要引导学生去思考：动物的生存环境不同导致它们的食物不同，是什么原因使动物能适应不同的环境、捕食不同的食物呢？学生通过思考、讨论可以得出很多结论，例如：爪锋利、牙齿尖锐、眼睛敏锐、速度快、肌肉发达、嗅觉、听觉、视觉灵敏等因素。通过这个教学环节，培养学生发散思维，提高科学思考能力。然后重点分析爪和牙齿的特点，我补充更多图片，让学生仔细观察、发现。然后填写在书本的表格上。通过这个教学环节，学生基本了解了动物爪和牙齿的特点。基本达到教学要求。
教学方法、技能的反思。课堂中进行渗透性教学，我让学生从感官认识上升到理性认识层面上，慢慢向学生渗透一些科学的知识，循序渐进。在课堂上，对学生进行思维的锻炼。并对学生进行分层次教学。在保证了大部分学生对课本知识的掌握后再鼓励有兴趣、学有余力的学生去研究帮助动物捕食的其他因素。
优点与缺点的总结：这节课交流畅地完成了教学任务，各个教学环节环环相扣，能做到条理清晰，基本上能完成教学任务。课堂气氛较活跃，和学生互动较多。但这节课的不足也很多，例如：我的语言不够精炼、简洁；有些地方的讲解不够详细，没能让学生理解透彻，因而不能很好的落实教学目标；在讲课过程中，有些环节的安排不够合理，如果调换一下图片的呈现时间和讨论时间将会更加合理；应该放权让学生去说、去做、去思考，教师应该起到一个引导和组织的作用，真正落实新教材的教法和理念。