三年级美术《哪里藏》教学设计
学习领域：设计.应用
教学目标：
知识与技能目标：巧妙构思并制作有趣的画，感受设计与生活的关系。
过程与方法目标：通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。
情感态度价值观：体验采用多种创作方式创作美术作业的乐趣。
重、难点：培养学生创新及动手制作的技能技巧；体验美术课的乐趣。
教学过程：
一：欣赏感知
师：同学们，今天我们一起来学习第9课哪里藏，（板书课题）看到这个题目，大家会想到捉迷藏，为什么会出现在我们的美术课本上，接下来请看每组发的那张画，看看你能找到什么，里面藏着什么。
（设计意图：通过实物将课堂引向探讨书的设计制作方面去）
二：自主发现
1.“谁发现了其中的奥秘，里面藏的有什么”
2.“哦，这种会藏的画是怎么做的啊？”（根据学生发言，老师做一定的介绍，确定两种方法“挖洞法”和“加纸遮盖法”并板书，并向学生演示具体的操作过程。）
3.“如果在制作过程中，出现空白页好看吗？所以要让它融进去，注意周围环境使他成为一幅画的一部分）
“树干年轮的画该如何修改？
三：作品赏析
1：老师：现在知道了做这样有趣的画可以用这两种方法，很多出版社也运用 了这个方法的，制作出了很多有趣的故事书，老师给大家带来几个片段，一起来欣赏，分析分析下面的图片分别用的什么方法，（展示课件，并逐个分析，对图片的巧妙之处重点说明引起学生的兴趣，并提问学生。）（学生可主动站起来回答）。
2：老师：谁还有别的方法做这样的画，（学生回答）（对于能回答上来的要大力表扬，没回答的还可以留到制作时也可以）。
四：探索创作
1：老师：看了这么多漂亮的图片，大家肯定很想自己动手制作了，请大家看看小组中谁的故事最适合做这样的画，才能使读到它的人感到惊奇？（学生观察讨论并确定，并由小组长向老师汇报）
老师：如果觉得自己的很适合而且想独立做也可以自己独立完成，但是不要超时哟。
2.老师：说说你或你们组打算用什么方法做？怎么做？谁来做？（小组讨论组长汇报）
出示作业要求：
1：由于制作的是有趣的画，大小形状可以随意；
2：既要有趣还要整洁漂亮，内容可以写在任何地方；
3：如果能用自己创作的方法制作就更好了。
4：要注意安全和卫生，做完请贴在黑板上
学生制作，教师辅导（放优美音乐）
（设计意图：通过以上安排，让学生在小组中交流、合作、探讨，体现学生自主的特点，使重难点得以解决，教师只是引导者，真正体现学生是学习的主人）
五：作业赏评
出示评价标准：
1：本着实事求是公平公正的原则，只能为其他小组投票
2：选择自己最喜欢的一幅作品贴上贴纸
3：请投票的同学说自己的理由
4：获最多的说自己作品的创意和设想，评估优点和不足
（学生评价，老师做评价）。
（设计意图：评价活动是个重要环节，直接关系着学生学习美术的热情，所以采用了他评、自评、师评，让学生充分认识自我，客观评价自我，巩固自我）
六：课后延伸
老师：我们今天的收获可真不少，既认识了有趣的可以藏的画，还亲自动手制作了有趣的书页，你们可知道，随着科技的发展，越来越多的书开始呈现出新鲜而有趣的面貌，一起来看（课件：展示发光的、香味的、布艺的、抽象的书籍）
拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的有特色有创新的画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享
（设计意图：科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，所以本环节的设计激发学生再创作的热情，也更加体现了本课的的教学目标）
课件19张PPT。哪 里 藏作业要求 1：由于我们制作的是有趣的画，所以形状大小不限，可以是方的也可以是圆的，甚至是不规则形状，只要你喜欢做什么样都行。
2：制作的画不仅有趣还要整洁漂亮。内容可以写在适当位置或背面。
3：如果你能想出不同的制作方法来表现的话就更好了。
4：注意安全和卫生。
评价标准1.本着实事求是公平公正的原则，只能为其他组投票。
2.选择自己最喜欢的一副作品在下面贴上贴纸。
3.请投票的同学说说你的理由。
4.获得最多选票的说自己作品的创意设想，说说自己的优点和不足。
作业 和家长共同创作一个更漂亮的有特色有创意的画，拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
